《高尔基和他的儿子》课文全解_《高尔基和他的儿子》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
第五自然段
师：请同学们自由地读读第五自然段，哪些词语让你体会出了高尔基对儿子的爱？用笔做上记号。
生边读边做记号。
师：说说你的想法。
生1：从“儿子种的花”，我体会出了父爱。因为我发现文中两次提到了“儿子种的花”，就像我上次做了张贺卡给我妈妈，妈妈向亲戚提起这张贺卡，都说“是我女儿亲手做的”，是一个道理，是很高兴，很自豪的。
师：其他同学有过这样的体验吗？
生：有。
师：你觉得父母说到“我儿子”怎么样，“我女儿”怎么样时，是什么样的神情，什么样的语气？
生2：脸上带着笑，说起来很得意。
生3：很欣慰。
生4：很宠爱。
师：是呀！同学们都很能体会父母的心。作为一个父亲，高尔基也很爱他的儿子，此刻，也为“儿子种的花”感到高兴和欣慰。
生5：从“心里有说不出的高兴”我体会出了高尔基很爱自己的儿子。“说不出”是因为他太高兴了！
师：他为什么这么高兴呢？
生5：为儿子的孝顺而感到高兴。
师：子爱父，父爱子，真是——
生：父子情深！
师：我们帮高尔基把他心里的话说出来好吗？
生5：我的儿子这么孝顺，我老了也有依靠了，我真高兴啊！
生6：儿子种的花姹紫嫣红，多美呀！
生7：花终于开了，想想我的儿子，他一定也长高一些了吧！
师：说得真好！把高尔基对儿子的想念和关心都说出来了！
生8：我的儿子多像这些盛开的鲜花呀！
师：同学们简直把高尔基心窝里的话都掏出来了！
高尔基此刻心里很高兴，这一句中还有一个词能体现这种愉快的心情。
生默读这一句。
生9：是“欣赏”。
师：你明白什么是“欣赏”吗？
生9：就是心情愉快地看。
师：恩，这是一种美好的享受。你来读读这句话吧！
生9有感情地朗读。
生10：我从“瞧——”这句话中体会到了高尔基对儿子的爱。我觉得他太想儿子了，所以看见花就像看见儿子一样。
师：是啊，睹物思人！
生11：我觉得是因为儿子很可爱，长得也肯定很漂亮，而花儿很美丽，所以高尔基就想到了儿子。
师：在父母的眼里，自己的孩子永远是最美的。
生12：因为高尔基看到这些花，就想到儿子为了种花顾不上休息，累得满头大汗，花儿就像儿子累得通红的脸了。
师：是啊，这些花都是儿子劳动的成果。此刻，高尔基的心里充满了对儿子的思念和爱啊！同学们的体会可真深，谁来读读这一句呢？
生争先举手朗读。
师：让我们一起把这个自然段读一读。
生齐读。
简析：
这一教学片段，指导学生从语言感知到内涵把握，并相机引导学生联系自身，进行潜移默化的传统美德渗透，体现了充满人情味的人文主义教育观。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113398.html
-
【草船借箭教案第二课时】《草船借箭》教案详细阅读
一、课前预热，激情导入 1．布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。 2．课前创设情境。和学生做猜一猜游戏，电脑出示几幅《三国演义》中的插图，让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。 3．播放电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 在播放完歌曲后，教师导语：...
-
【在大海中永生】在大海中永生详细阅读
教学目标:1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文 2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情 教学准备:多媒体录象,图片,音乐等 教学过程:一,学文第1部分1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》...
-
晏子使楚教案 五年级|晏子使楚教案详细阅读
共两课时教学目标1 分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2 了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3 会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针...
-
[《草船借箭》教学案例]《草船借箭》教学案例详细阅读
１、学生自学：自由读“神机妙算”这一部分内容，用浪线划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。２、学生交流汇报，朗读体会诸葛亮“知天时”。师：你从哪些地方体会出诸葛亮神机妙算？生：三天后江上出现了大雾，能体现诸葛亮的神机妙算。师：把你找的句子读一读，通过你的朗读体现雾的大...
-
[假如没有灰尘]假如没有灰尘详细阅读
教学目标： 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重、难点： 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。...
-
【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习：遨游汉字王国详细阅读
（3篇）探寻汉字之美──《遨游汉字王国》单元解读江苏省海门市实验学校 季 惠 江 苏 省 海门市教育局 赵 江五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记...
-
金色的鱼钩教学设计一等奖_《金色的鱼钩》教学设计详细阅读
【教材说明】 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。【设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力...
-
黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别详细阅读
一、古诗导入 3分1、今天，我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读题。2、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗：指名一人读3、这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。二、精读第一、二段...
-
地震中的父与子教学设计一等奖|《地震中的父与子》教学设计详细阅读
一 教材简析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父与子 课文描写具体,情感真挚,是一篇感人至深,颇受教育的好文章 二 教学目标:认识目标:认识8个生字,会...
-
请对《古诗二首》进行教学设计_《古诗二首》教学设计详细阅读
教材分析： 本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。教学目的要求： 1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。...