[去打开大自然绿色的课本是几年级的课文]去打开大自然绿色的课本第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，部分学生能当堂朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。

2、理解为什么把大自然比作“绿色的课本”。

3、启发学生想象，充分感受大自然的生命活力。激发学生对自然对生活对诗歌的爱。

二、教学重难点

1、指导朗读。

2、启发想象。

3、对课题的理解。

三、教学准备：ppt

四、教学设计

（一）导入、设疑

上节课我们已经初读了第四课，齐读课题——去打开大自然绿色的课本。这是一首（现代诗）。相信通过第一节课的学习，同学们已经掌握了本课的生字词，朗读也基本没什么障碍了。我知道有些同学还会背了呢。我们也知道了这首诗结构上的特点是——首尾呼应/总分总。我们学一首诗歌是不是就满足于此呢？（不）

这节课我们要重点探讨同学们在上节课提出的问题——

1、为什么把大自然比作“绿色的课本”？

①、为什么说大自然是课本？

②、为什么说大自然是绿色的课本？

2、怎样打开大自然绿色的课本？
（二）讨论“为什么说大自然是课本”？（大自然就像一本书，里面有着无穷无尽的知识,大自然这本课本里藏着哪些知识呢?让我们一起跟随诗人孙友田去发现.）

1、重点品读第二自然读

①、古人说：诗中有画。大自然绿色的课本里藏着什么呢？让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（配乐读第2自然段）

②、交流:

从“挺拔的翠竹”，学到做人也要像竹子一样正直。想到一首诗《竹石》

（清）郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

——这就是“挺拔的翠竹”啊。

从“松柏的苍劲”，你又想到什么呢？（青松的高洁）想到陈毅的诗

大雪压青松,

青松挺且直.

要知松高洁

待到雪化时.

从“沃野的耕耘”想到农民伯伯的辛劳：

《锄禾》

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

从“果园的丰收”联想到丰收的场面，人们的喜悦……

③、小结激发朗读：诗歌的语言是比较凝练的，学习诗歌的一个重要方法就是“联想”。你看短短的一句话，就能让我们联想到这么多，这就是诗歌的魅力啊。大自然就是活生生的课本啊，时时给我们以启迪。谁能读好第二自然段，读出你的理解和想象。

2、出示自学要求：

自读三四五自然段，思考大自然哪些景物引发了你的联想，给我们以启迪。划下有感触的词或句，在旁边简要写写你的联想或从中受到的启迪。

3、交流

预设：

①“青山说——”联想到哪些山？（泰山，黄山、华山……有很多名山等着我们去攀登。）

我们要攀登的仅仅是自然界的山吗？（还指知识的山峰）一句话叫“无限风光在顶峰”，“会当凌绝顶,一览众山小”只要肯攀登、坚持攀登的人才能饱览到无限的风光。

②“绿水说——”联想到什么？（五湖四海，四大洋）

出示名言：“海纳百川，有容乃大”

这八个字语出民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”寓意为要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。12

““世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。大海启示我们——要做一个胸襟宽广的人啊。

激发朗读：像山一样坚毅，像水一样博大，这就是自然界的青山绿水给我们的启示啊。谁能读好这一段，读出你的理解和体会。
?2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。

?小鸟说：_______________

?野花说：_____________________

?（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。）
小结:你看,大自然的一草一木、花鸟虫鱼、青山绿水,都给我们以启迪,大自然就是我们的课本，而且是最广博、最形象的课本。

（三）讨论“为什么大自然是绿色的课本”？

1、为什么把大自然比作绿色的课本？

（因为大自然里有绿树、翠竹、碧草、青山，它们都是绿色的）

师：大自然里的景物都是绿色的吗？还有各色的野花、碧蓝的天空、五彩的云锦。可是为什么还偏偏说大自然是绿色的呢？这里的“绿色”是不是有着什么特殊的含义呢？

生：绿色是生命的颜色，象征着活力。

师：你真了不起，读到诗人心里去了。就像王安石写“春风又绿江南岸”，这个“绿”字之所以用得好，就是指春风给江南带来了无限生机啊。

师：绿色还象征什么呢？（健康，环保）

比如，我们祝一个人生命之树常青，就是祝他什么啊？（祝他健康有活力）我们要食用绿色食品，绿色指的就是（健康环保）有人甚至把充满温馨的有活力的课堂叫做绿色（课堂）

小结：原来这里的绿色指的是“生机勃勃的，有活力的”(板书)

2、你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

3、激发朗读：你最喜欢读哪一段？选择你最喜欢的一段读给大家听。读出你对大自然的喜爱，读出你对这绿色课本的体悟。

（四）讨论“怎样打开大自然绿色的课本”？

1、师；大自然像一本充满生命活力的课本，里面蕴藏着丰富的知识，做人的智慧。我们怎样打开大自然绿色的课本呢？请同学们再次读一读课文，看看诗人孙友田给我们哪些好的建议？找到关键词在书上画一画。

2、交流：去呼吸

去发现
去描绘
联欢
相聚
听一听
攀登
前进
……
3、小结：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习.用明亮的眼睛去发现，用聪慧的双耳去聆听，用灵巧的双手去描绘，更要勇于攀登，不断前进，真正融入大自然，和自然相聚，和自然联欢，我们就能感受到大自然的无穷魅力，无限美好。同学们，祖国已经敞开了绿色的大门，你们准备好出发了吗？让我们一起跟随诗人的描绘，走进大自然吧。
（五）诵读体悟
师：会背的同学站起来，指名读二三四五自然读。全班读一六自然段。配乐。（全班配乐朗诵）
（六）拓展诗歌《在森林里》

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113285.html