黄鹤楼送别古诗_黄鹤楼送别 说课稿

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一．教材简析
    《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首
诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。
    课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟
诗抒情。
     二、 教学目标
     根据2001年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：
      1、认知目标
     （1）学会本课生字新词。
     （2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。
      2、技能目标
    （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
    （2）逐步学会基本的自学古诗的方法。
      3、情意目标：
      学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
      三、 教学重点、难点：
     本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。
     难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。
      四、 教法与学法：
     “最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作
、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正掌握学习此类文章的基本学法。
      六、 教学思路：
     在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学
生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。
     第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
     第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，逐步学会自学古诗的方法。
     这里，我着重说一说第二课时的教学思路：
   （一）直接揭题，自主定位
    课始，说说你对李白和孟浩然的了解，背一背他们的诗。
   （二）诗文对应，初步感知
    1、快读诗文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语。板书（依依惜别）
    2、课件出示诗句，配乐范读，并让学生说说“你认为学习这首诗可以通过什么方法？”
     3、初步理解诗句，分4小步进行：12
    第一步：找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子。
    第二步：读：读出所找的句子，课件根据学生回答相机出示对应的诗句和语句。
    第三步：说：说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句，课件根据学生回答突出相关诗句。
    第四步：议：互相讨论，试着把全诗意思完整地说出来。
      4、师生共同小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。
    （三）体验感悟，感情朗读
     1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。
     2、感悟课文一、二两句。
     根据学生回答出示“孟夫子，您的人品令人敬仰……，就请您满饮此杯吧！”
     这一句教学在自由读的基础上个别读，点拔“你已经知道这里体现‘依依惜别’，怎样才能读得更好呢？”并引导评读，激励再读，体会
“依依惜别”。
    根据学生回答出示“王勃说得好……，像长江的波涛永世不绝。
    这一句教学让学生读中谈体会，相机板书友谊永不绝，再次体会“依依惜别”。
    在学生细读两人对话的基础上让学生分角色练读，找好朋友对读，并分角色表演，课件出示“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州”，品读
谈体会。
    3、感悟三、四两句，请同学们继续找出文中体现“依依惜别”的诗句，并分读、看、悟、品四步来体验感悟，感情朗读。
     一读，读文中句子。
     二看，看课件演示。
     三悟：领悟两个问题：从“哪些词可以看出‘依依惜别’？”“能谈谈你认为读得好的经验吗？”并配乐朗读。
     四品：出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”点拨学生品读。
     4、师生共同小结：有感情地朗读是学好古诗的第二步。
    （四）升华理解，尝试背诵。
     这一部分教学先以课件出示全诗及送别动画场景，引导学生相互挑战朗读，并根据自愿配上音乐激励，在稍作准备后让学生尝试背诵，在
此基础上总结出会背诵是学好古诗的第三步。
      （五）自我总结，拓展延伸。
      1．搜集送别的诗。
      2．搜集和朋友有关的名言。12

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