[五年级《陶校长的演讲》第一课时教学设计]《陶校长的演讲》教学设计之一

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晓庄师范简介

《陶校长的演讲》综合资料

教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　　2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。
　　　3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
　　　4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
　　教学时间：3课时。
　　教学难点：学演讲，学自励
　　　　　 　　问什么为什么问希望怎么办
　　教学难点：
　　　1、真实性、鼓励性、礼仪性
　　　2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。
　　　3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。
　　教学准备：
　　　1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》
　　　2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿
　　　3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

　　　　　　　　　　　 　　第一教时

　　教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。
　　教学难点：音：稳韧
　　　　　　　形：堡垒陶炼彼
　　　　　　　义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足
　　教学设计：

　　一、板题、交流资料、听范读
　　　1、板书解疑，陶校长（交流资料）
　　　 　原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”
　　　2、听演讲（录音范读）
　　 　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
　　二、了解演讲知识，引入课文
　　　1、谈演讲的特点
　　　　（1） 真实性（贴近生活，讲真话）
　　　　（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）
　　　　（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）
　　　2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题
　　三、检查初读理思路
　　　1、出词正音
　　　2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。
　　　3、交流分段知大意
　　　　（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
　　　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
　　　　（3）填充概括段意
　　　　　一（1）开门见山提出了（）
　　　　　二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
　　　　　三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
　　　4、引读全文
　　　5、质疑留疑
　　四、学字词
　　　1、认生字、抢答：
　　 　　比喻难以攻破的事物严格督促使进步
　　 　　来源比喻向往的境界
　　 　　给人带来幸福进展迅速
　　 　　形容意志坚强，不可动摇
　　　2、归类写
　　 　　左右：演锻稳
　　　3、比较组词
　　 　　陶　　　炼　　　彼
　　 　　葡　　　练　　　履
　　　4、抄词

　　　　　　　　　　　 　　第二教时

　　教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。
　　教学设计：

　　一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德
　　二、教学第一问
　　　1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
　　　2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒
　　　3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）12
　　　 　因为……有了……才有……，否则……将
　　　4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）
　　　5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
　　三、教学第二问、第三问、第四问
　　　1、默读圈画方法同上
　　　2、交流讨论，学生为主
　　　　（1）问什么？
　　　　（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
　　　　（3）怎样才能使自己的学问有进步？
　　　3、点拨关键处
　　　　（1）公德——公共道德，观念
　　　　（2）私德——私人生活上所表现的道德品质
　　　　（3）真人——真诚不虚伪的人
　　四、以读比感悟，深化倾吐
　　　1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）
　　　2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
　　　3、填空总结
　　　 　陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
　　　 　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
　　　4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
　　　5、倾吐练习
　　　　a、《陶校长的演讲》读后感
　　　　b、《我也要每天四问》
　　　　c、陶校长，您听我说……
　　五、作业：填空（课后4）

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