【《司马迁发愤写〈史记〉》生字组词】《司马迁发愤写〈史记〉》案例分析
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
案例分析摘要：课程改革要求改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。针对这一精神，本课的设计重点体现了以下几点：1、 教育的功能是唤醒、激发、升华，而不在于告诉、灌输；2、 语文教学应该是开放的、丰富的、生动的；3、 语文教学应该能大开大合。 语文课堂教学注重教学方式的变革；注重学习方法的指导；注重学生的主体地位，发扬个性精神、合作学习精神；注重激发学生的学习态度；注重语文的实践性、开放性。一、教育的功能是唤醒、激发、升华，而不在于告诉、灌输。本课在教学中没有告诉、讲解，而是让学生抓住重点词句段品读、感悟，开启学生心志。再让学生走进课文，读厚课文时，学生自由畅言：有的说司马迁是个勤奋好学的人；有的说司马迁具有顽强的毅力，不达目的誓不罢休的精神……在让学生读第三节，说说那些词语能深深打动你时，学生各抒己见，各有所得：有的说是“一定”二字，说明司马迁著书决心之大；有的说是“重又”二字，说明他能持之以恒、坚持不懈……学生们品的透彻，说得精彩。二、 语文教学应该是开放的、丰富的、生动的。语文课堂教学，教师不仅要带领学生走进课文，还的要走出课文，不能为学习语言文字而学习语言文字，而是要开放拓展课堂教学的时空，让学生联系实际、展开想象，跳出课文。在配乐朗读第三节时，勾起学生相似联想，说说想到了哪些人，这一巧妙的问题，把学生的思维触角引向了课外，课堂教学呈现出丰富性、开放性和生动性。学生们有的说想到了阿炳在双目失明、饥寒交迫的情况下还充满对生活的向往，谱写了《二泉映月》这样的名曲；有的说想到了越王勾践，卧薪尝胆，十余年磨难，终于完成心愿，打败了吴国；还有的说，我觉得作为一个身体健康得人更应该努力学习，取得成功…… 三、 语文教学应该能大开大合。所谓“开”，是能放得开；所谓“合”，是能收得拢。我觉得语文课堂教学首先应走向整合。就象我们观察一棵大树，首先看到的是它的整个树形，而后再看它的枝、干、叶，同样，读文章也要先了解它的大概内容，而后再细读品味其词句段，即把书读厚，这是大开。但我们的最终目的是学以至用，抓注重点，吸收精华，为我所用，回到整合。而本文以读书方法指导（读薄——读厚——读薄）的结构，正体现了与这一理念的吻合。另外，对于学生个性的张扬，主体性、能动性的体现和发挥，也都得到了充分的展现，不再一一举例，如有浅薄之见，还望批评指正。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/112523.html
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【杨氏之子教学设计及反思】杨氏之子教学设计详细阅读
设计理念： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读...
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[祖父的园子教学设计一等奖部编版]《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、认识８个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
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六年级上册语文《草原》教案|《草原》教案详细阅读
课型：精读课内容简析：本文描绘了草原的美丽景色，记叙了蒙族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景，表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊抒发了对祖国山河无限热爱的思想感情。教学目标：1、知识目标：学会本课十个生字，认识四个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、疾驰、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、能力目标...
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祖父的园子教学设计一等奖部编版_《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”，体会“我”的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了“我”的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的“精神家园”。 ２、学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情的写作方法。【教学过程】一、听写词...
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《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。3、培养学...
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《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教学目标：1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，发挥儿童丰富的想象力，感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点，仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点：利用想象去感悟诗歌的美，朗读品味，发挥想象进行仿写。教学准备：cai课件...
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[祖父的园子教学设计一等奖部编版]祖父的园子教学设计详细阅读
【教学目标】1．结合预习，能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词，读通课文。2．走进文本，感受祖父的园子里的自由、快乐、爱，体会作者的心情，有感情地朗读课文重点段落，感悟“反复”等表达方法。3．走出文本，联系生活，学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本，...
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【祖父的园子教学设计一等奖部编版】《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情，有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的...
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[《清平乐村居》]《清平乐 村居》教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、创...
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[儿童诗集推荐100首]儿童诗两首详细阅读
《儿童诗两首》探究感悟 １、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 提示：这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地...