水沸腾了教案_水(教案)

小学五年级语文教案 2022-07-15 网络整理 晴天

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一、出示课题谈话,导入新课:

1、教师叙述:今天老师和大家一道学习《水》,水是生命之源,我们读好它。

2、教师叙述:谈话:同学们,我们昨天已初步学习了课文,作者用他的亲身经历将我们带到了他童年生活的年代。作者用他的经历告诉了我们什么呢?用课文中的一句话来概括。(板书:水,成了村子里最珍贵的东西。)

3、理解“珍贵”:教师叙述:怎么样的东西称得上珍贵?(珍珠、钻石、时间、生命……)水,在我们眼里是再平常的东西。水,为什么会成为最珍贵的东西呢?请同学们打开书,我们继续学习课文。

4、(课件出示第一段)我们一起来重温那缺水的苦涩吧!(课件数量词变红)注意数量词,留心它,读好它。(读第一段)

5、小小的泉,长长的路,炎炎的日,沉沉的担,这便是村里人的日子。正因为这样———(课件出示中心句“水,成了村子里最珍贵的东西。”)

 

二、理解感悟第二自然段

1、有水的日子是快乐的,无水的日子是痛苦难熬的,

教师叙述过渡:那处小小的泉眼是全村人生命的源泉,但远水难解近渴,因而下雨天便成了全村人期盼的日子。请同学们认真读读第二小节,想想你从哪些词,哪些句子感受到“水,成了村子里最珍贵的东西。” (手指中心句)边读边画出词语,用心读,细细品。

2、学生自读,教师巡视倾听。

3、讨论、交流,点评

(1)学生自由说

a“期待”:你掌握了一个很好的读书方法,抓住词语体会文章内容。

b“一段时间” 你猜一段时间有多长?一个月,两个月,一年,两年也许还要更长更长。

c“只有——才”原来关联词语也能帮助我们感受水的珍贵,你又教给大家一个很好的方法,真厉害。

d“痛痛快快”:久旱逢甘雨,把你的感受读出来。

(2)引导想象

a:如果你就是这个村子里的一个孩子,面对这场期盼已久的大雨,你会怎么做?

生:大声地喊,雨来了,雨来了。

生:脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃。

生:和同伴们互相把水泼在对方身上。

师:这样用水的机会真是难得啊。你一定能把这种痛快的感觉读出来。

(1读  生读描写孩子在雨中痛快的句子。)

师:这样的雨让你感到凉爽、惬意、痛快,让我们一齐加入到他们的行列中去。

(2读  全班齐读幻灯出示内容)

b:透过这场令村民欣喜若狂的雨,你还看到了谁,听到了什么?

学生回答,教师点评。

(3读让我们—起把全村人这种痛快的感觉读出来。)

4、可是,有的时候,却是这样的情景。

   放影片。

   看了这一段影片,你有什么感觉?

   让我们一起来读好它:水,成了村子里最珍贵的东西。

 

三、理解风干、晒干缺水的感觉

1、是啊,能痛痛快快地洗澡,像这样美好的日子毕竟        ,更多的是(干燥和炎热)出示两个描写缺水干燥的句子。好好读读这两个句子,体会关键词的作用(风干、晒干变红。)指名读

评价:听了她的朗读中,老师有一种口干舌燥的感觉。你呢?

学生自由发言,教师适当点评。

你用形象的语言准确地描述了村里人的干渴难耐。

此时已不是如饥似渴,而是真饥真渴。

对!就是那种流了汗又于了,干了又流,好像身体里的水全被掏空了的感觉。

2、大家试想一下,在炎炎的烈日下,一天的户外活动过后,口干舌燥,大汗淋漓,这时你最想————

3、这时我们最需要的是——水我们最渴望的是——水课件出示:水,成了村子里人最珍贵的东西。四兄弟像四根将要被晒干的狗尾巴草一样,此时,最希望……(学生自由说)

然而,一把大锁锁住了水窖,锁住了我们对水的渴望,我们也许只能“望窖止渴”了,此时的水弥足珍贵啊!这时挂在母亲腰带那把打开水窖的钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。

你是怎么理解这个“权威、幸福和痛快”的?

有了钥匙——(生说)

教师总结:同学们说的真好!正像你们说的有了钥匙,就可以打开水窖,它是权威的象征;有了钥匙,才可享受水的甘甜,水的清凉,它又是幸福与痛快的象征.让我们一齐来读一读这个句子。

 

四、理解体会4、5自然段

1、四兄弟此时就像是被晒干、被风干的狗尾巴草那样迫切地需要水的滋润。现在就请你们把自己当作四兄弟之一,默读课文四、五自然段,看看书上的图,感受一勺水给我们四兄弟带来的美妙,细细体会水,成了村子里最珍贵的东西。

学生默读

2、谁来把你的体会传达给大家,可以说一说,可以读一读。

a、“母亲为我们冲凉” 同学们,从母亲的动作中,我们感受到的不止是她对孩子们的关爱,更多的是对水的珍爱。让我们把这两种爱通过朗读表现出来。(2读)

b“一缕水”仅仅是打开水窖的那一缕水的气息就让四兄弟如此享受,让我们真切地感受到——水成了村子里人最珍贵的东西。

c、“让我们都舒服得啊啊大叫起来。”

我觉得他们很需要水,从啊啊体会到他们觉得十分舒服。
  师:这舒服的感觉是什么带来的?
  生:水。
  师:多少水?
  生:一勺水。
  师:一勺水几个人?
  生:四个人。
3、默默地享受一勺水给我们带来的美妙体验。

师:那母亲把这一勺水流到我们身上后,我们有什么感受呢?请大家闭上眼睛,让我们跟随着舒缓的音乐,一起感受一下那一勺水流到身上以后的美妙吧!师范读。

师:同学们,你听了以后有什么感受呢?我们来分享大家的感受。交流时先把句子读给大家听,然后再具体谈感受。
  a生:我感受最深的句子是:水,它不多不少,在抚摸过全身的每一寸皮肤后,刚好润湿脚板,地上几乎没有一滴被浪费掉的水。因为,从“不多不少”、“刚好”、“几乎没有”这些词中,我感受到他们是多么地珍惜水,一点都不愿意浪费水,哪怕是一滴水。
  师:你真会学习,能结合重点词语来谈感受。其他同学对这句话还有补充吗?
  b生:从“抚摸”这个词语中,我还感受到这勺水带给作者很舒服的感觉。
  c生:我也感受到他们很珍惜这里的水,因为只要一勺水,就能抚摸过全身的每一寸皮肤,而且还刚好润湿脚板。
  师:是啊!水是那么得珍贵!让我们读好它(指名读、齐读)
  d生:让我感受深的句子是:在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血管里的血的流动在加快。因为从这句话中,我感觉他们十分需要水。
  师:哪里看出他们需要水呢?
  生:因为文中写到“每个毛孔张开嘴巴在吸吮“这可以看出他们很缺水了,对水十分渴望。
  生:平时,我们洗澡时,从来没有感受到血管里的血的流动在加快,但是他们仅仅因为一勺水,就产生这样的感受。可见,他们是多么地需要水。
  师:毛孔、细胞、肌肤,都在享受水的滋润,这是身体与水的亲近,是作者发自内心对水的呼唤,让我们来好好地读一读这句话。(指名读(师适时加以指导、齐读)

    e“没有一滴浪费”如此高超的用水技巧就是在长期缺水的情况下练就而成的。更加说明了“水成了村子里最珍贵的东西。”

4、是啊,这一勺水,给我们带来多大的享受啊. 多舒服啊,将要被晒干的我们,淋浴时时不仅是身体舒服,连心里都舒服极了。同学们看了这段文字,听了老师的朗读,你有一种什么样的感觉。

生:谈感受

师:就请你把这种非常美妙的感觉读出来。

师:请大家闭上眼睛,默默地享受一勺水给我们带来的美妙体验。

(4读 一学生读,其她人闭上眼睛体会)

师:毛孔、细胞、肌肤,都在享受水的滋润,这是身体与水的亲近,是作者发自内心对水的呼唤,让我们来好好地读一读这句话。5读 齐读)

师:同学们,作者这样真切的体验,细腻的感受,都来自于母亲手中这小小的一勺水,正是这一勺水,从头顶倾注而下(生接着读),正是在这一勺水的滑动中,我听得见(生读)我感觉得到(生读),这小小的一勺水,它不多不少(生接着读)(6读  )

师:这水流遍全身,多么亲切,他滋润心田、弥足珍贵,让我们一起动情地读一读(音乐起)。(7读)

师:许多年过去了,作者对这种感觉还记忆犹新,这种独特的感受,让我们再次认识到.——水成了村子里最珍贵的东西。

 

五、体会“饿”

1、教师叙述:老师听得出来,你已经体会到一勺水的清凉。作者用诗一般的语言,写了一勺水带给兄弟的美妙的体验。当妈妈看到我们这般享受时笑着说:“你们真是饿坏了”。你听过将渴说成是饿的吗?

2、教师总结:是啊,一个“饿”字浓缩了排队挑水的艰辛;一个“饿”字饱含了只有雨天才可以洗澡的无奈和苦涩:一个”饿”字写出了一勺水给我们四兄弟带来的美妙体验。一个“饿”字更让我们深刻地体会到水真的是——村子里最珍贵的东西。难怪,在雨天,孩子们会仰起头,张大嘴巴,吃天空的水。

3、没有水的日子是痛苦的,有水的日子是痛快的,村子里更多的是没水的日子,既然水给村子里的人带来的更多的是苦,作者为什么要写“乐”呢?

教师总结:有水的快乐,更加衬托出, 没水的痛苦,这样鲜明的对比,让我们更加感受到,“水成了村子里最珍贵的东西.”我们只有多一点珍惜今天有水的痛快,才会少一点明天没水的痛苦。

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