[小学数学四年级下册天天练答案]苏教版小学四年级下册练习6口语交际《学会鼓励》说课稿

小学五年级语文教案 2022-07-15 网络整理 晴天

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口语交际《学会鼓励》说课稿
文儒中心学校土腰小学 陈丽
一、说教材
《学会鼓励》是苏教版小学四年级下册练习六中的一则口语交际,是一则通过创设三种生活、语言情景来激励学生口语表达的兴趣和欲望。
根据小学语文课程标准对口语交际的要求,结合本次活动的特点,考虑到本班学生的实际情况,我制定了以下两点教学目标:
1、通过模拟生活场景,分角色对话有等方式,唤醒学生学会鼓励别人的意识。
2、联系自己的生活实际,体会关爱他人的快乐,同时锻炼自己的口语表达能力和人际交往能力。
教学重点:通过本次活动,能唤醒学生鼓励他人的意识。
教学难点:培养学生有话说、想说、敢说的口语表达能力。
二、说学情
学生在日常生活中缺少鼓励别人的举动,不是因为他们不懂得鼓励,而是缺少鼓励别人得意识。因此,我结合农村孩子有话不敢当众表达的实际情况,我设计了师生对话的导入方式和情景鼓励等方法激发学生说的兴趣,唤醒说的意识。
三、说教法学法
“互动”是口语交际的基本特点,目的是要让每个学生都动起来,敢运用口头语言你说我听,我说你听来表达自己的意见。我认为在课堂教学中要丢弃“师” 和“生”的身份概念,并选择贴近生活的情景,使师生成为生活中的某角色,然后安排特定的情节,让学生人人参与。这样能激起他们极大的表达欲望,顺其自然地进入了口语交际地氛围,在“想、答、演、说”的过程中调动学生学习的积极性。
四、说教学程序
(一)、师生对话,引入鼓励
好的开始,便是课堂成功的一半。我在导入部分让学生回想三年级学过的一篇课文《掌声》,说说课文讲了一个怎样的故事。当学生边想边说时,我趁机插话:正是因为有了同学的掌声和鼓励,小英才完成了那次演讲。接着话题一转,告诉学生不单是小英,在我们的日常生活中,谁都会遇到这样那样的困难,这时最需要得到别人的鼓励。今天,我们就一起来学习如何鼓励别人。
(二)、师生合作,学会鼓励
在这一环节中,我运用了多媒体资源。意在减轻学生上课的精神紧张状况,让学生轻松愉快地学习。接着多媒体出示:
情景一:张为民买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件坏了,他想去退换却没有勇气。假设我现在就是张为民,谁愿意来鼓励我?这时需要我和学生共同表演,然后指导其他学生认真倾听,让学生明白人与人之间有了困难,这时真诚的鼓励能给无助的人一份关爱、一份支持。
(三)小组合作,自由练习
1、多媒体出示课本上的情景(2和情景(3),让学生选择其中一种情况,同桌进行交流,你打算怎样去鼓励他?我同时提醒学生:语言要有鼓励性;可以帮助别人分析原因,找到解决问题的方法;必要时可以给予帮助。
2、集体评议,老师补充
在进行评议时,我引导学生从说的一方态度是否真诚,有没有鼓励的语言,听的一方有没有及时发表自己的感受等方面进行评议。然后指出不足,提出建议。
3、总结:鼓励不是鲜花,鼓励也不是太阳,但它却可以是一滴甘露,使鲜花绽放。希望我们每一位同学,在今后的生活中,能心中常怀关爱,学会为他人送去鼓励,让爱的阳光普照我们每个人的心田。

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