苏教版五上教学设计_《练习5》教学设计(苏教版五下教案)

小学五年级语文教案 2022-07-14 网络整理 晴天

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教学要求:
   1、引导学生在生活中学习语文,了解一些生活中最新出现的词汇。
   2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语,积累以备用。
   3、写好钢笔字,注意整体布局。
   4、练习口语交际,学习即兴演讲。
   5、学写毛笔字。
  教学时间:两课时。

                     第一课时

  一、教学第一题(语文与生活)
   1、教学第一部分。
    (1)创设情景:丁大勇和爸爸看电视时,爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
    (2)学生读这段文字。思考:什么是新词儿?
    (3)指名回答问题并说说新词出现的原因。
    (4)引导学生小结:由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展,新的词汇层出不穷,这要求学生在生活中要多留心,多学习。
   2、教学第二部分。
    (1)学生读这些词语,思考它们的意思。
    (2)学生试说这些新词儿的意思。
    (3)教师小结。
   3、教学第三部分。
    (1)学生思考准备。
    (2)学生各自说出自己知道的新词儿。
    (3)总结拓展:在学习和生活中要注意词义的来源,把语文学习与生活紧密联系起来,养成处处学的好习惯。
  二、教学第二题(诵读与积累)
   1、诵读词语
    (1)出示词语,请同学自由认读。
    (2)教师范读,指导读准字音。
    (3)全班交流,说出这些词语的特点。
    (4)同座讨论每条成语的大概意思。
    (5)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境)
    (6)学生练习背诵。
   2、积累与反馈。
    (1)指名读,集体练读。
    (2)用其中的一些词语模拟一个语言环境,说一段话。
    (3)集体齐背,指名背。
  三、教学第三题(写好钢笔字)
   1、指导。
    (1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
    (2)引导学生读帖。重点观察整体的布局,行款的优美,还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
    (3)通过观察,让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写整体,写成一样大小。
   2、练习。
    (1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。
    (2)学生临写,教师巡视、辅导。
    (3)及时小结,再让学生仿写。
   3、反馈。
    (1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
    (2)教师范写。
    (3)学生再次练写。
 
                     第二课时

  三、教学第四题(口语交际)
   1、审题。
    (1)指名读本次口语交际的要求。
    (2)学生自选话题。(可用题中的参考话题,也可自己拟定话题)
   2、指导
    (1)教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
    (2)学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。(教师巡视指导)
    (3)分组练说各自的话题。(各组学生互相提出各自对对方演讲的看法)12
    (4)每组推荐代表上台演讲师生评议。
   3、反馈。
    (1)指名上台演讲。(师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当)
    (2)评议小结。
  四、教学第五题(学写毛笔字)
    1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
    2、学生谈感受。
    3、审题。
      明确本次学写的字:售、军。
    4、指导。
     (1)教师边范写边讲解“售、军”的书写方法。
     (2)学生练写,发现问题再指导。
    5、练习。
     (1)学生再次练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
     (2)学生在米字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。
    6、反馈。
     (1)展示写得好的字,指出好在哪里。
     (2)指出不足,进一步纠正。

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