《普罗米修斯的故事》教学设计一等奖|《普罗米修斯的故事》教学设计

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一、教学目标
（一）、知识与能力目标：
     1 、学会本课的生字新词。
2、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。
     3、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“ 热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服” 的英雄行为。
     4、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。
     5、激发阅读希腊神话的兴趣。
（二）、过程与方法：
通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。
（三）、情感、态度、价值观
    激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感。
二、重点：抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。（联系课文的内容展开合理的想象）
三、难点：走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。
四、教学流程
（一）、导入：同学们，2008年是可喜可贺的一年，是刻骨铭心的一年，2008，我们圆了奥运之梦。那么，谁能说一说北京奥运会都举行了什么隆重的仪式呢？播放圣火采集视频（在希腊奥林匹亚，赫拉神庙前举行了奥运圣火采集仪式）
     师说：是为了纪念古希腊神话中，从宙斯那盗来火种，为人类造福的天神普罗米修斯。今天，我们就来学习一篇有关他的故事。
 （二）、板书：普罗米修斯的故事
师说：普罗米修斯他是希腊神话中正义之神的名字，这节课让我们一起走进希腊神话的神秘故事之中去感受普罗米修斯带给我们心灵的震憾。
（三）、请同学们快速浏览课文，看看课文的那一部分深深的触动了你的心灵，或给你留下了深刻的印象？可以在旁边做上批注。
1、我们一起交流、分享一下。（生1   ）
师：看来这一段引起了大家的共鸣，我们就从这里开始学习课文。
2、（大屏幕出示18段）指导朗读。读出普罗米修斯的苦痛。
3、文中有一句话最能体现他所受的苦痛，找一找是哪一句话。
[大屏幕出示]师：读一读，说说你的感受。
4、（大屏幕出示插图，播放音频）同学们，你们听到了什么，看到了什么？
5、 想象痛苦还有哪些？（大屏幕出示插图，引导想象）
   在古希腊神话中，他的肝脏白天被大鹰啄食、叼走，晚上又长出来，这样，他的苦痛就没有尽头了。
6、面对这些惩罚，他是怎样做的？[大屏幕出示]生读。
（四）、研读课文，读中感悟。
师：孩子们，普罗米修斯到底做了什么事情，要忍受这样的折磨呢？[给人类取火，因为人类没有火]
1、让我们在一次走进课文读一读，找一找没有火人类是怎样生活的。
（先别急，有时候文章中的一个词表现一颗心，一句话体现一片情，老师的目的是让你们抓住重点词语去理解）
汇报：①找人类没有火的语句
      ②指名读，谈体会
      ③请同学们联想，人类无火时的生活是什么样？ 用没有、、、、只好、、、、这样的句式练说。
      ④多媒体出示：没有        只好         ；123
                    没有        只好         ；
                    没有        只好         ；
      ⑤假如是你吃着带血的肉会觉得很      ，假如是你住在阴冷的山洞里会觉得         ，假如是你在伸手不见五指的黑夜里，周围的野兽不住的嚎叫，会觉得         。
      ⑥我们人类的祖先生活是这样，你的感受是什么？
     2、师：这不仅仅是我们的感受，更是普罗米修斯的感受。普罗米修斯他心中有一个坚定地信念：“人类必须有火”！
  ①“人类必须有火’,普罗米修斯说。[练读，读出你的感受]
  ②普罗米修斯把芦苇秆的一段触到火焰，绒髓点着了，慢慢地燃烧起来了。他揣着那个宝贵的火种，赶回出发前的地方。
  ③火来到人间，人们的生活一定会发生翻天覆地的变化，想象一下人们的表现。
用“有了火，人们（         ”的句式说一说。）
师：人们有了火，你感受到的是什么？让我们读一读体会人们的幸福与温暖。
a:引读：不久、、、、、、过不多久、、、、、随后、、、、、后来、、、、、
b:你觉得人类幸福吗？（幸福）普罗米修斯带给人类的仅仅是吃熟食吗？喝开水和取暖吗？带给人类的究竟是什么？
 从 蛮荒 走向           ，从痛苦走向             。
 从 黑暗 走向           ，从疾病走向             。
小结：
 师：是一代人的幸福吗？（不是）而是世世代代人的幸福。正是普罗米修斯是人类从黑暗走向光明，从蛮荒饮血的时代走向文明。正是他那颗同情心的热心帮助人类的坚贞的信念支持着她，他是人类的朋友、恩人，是一位英雄。（板书）
6、配乐朗读。（大屏幕出示18段）
（四）、升华
1、普罗米修斯的英雄行为感动了一代又一代人，所以，我们用诗歌怀念他，用话剧再现他，用取火纪念他……
老师给大家带来了英国大诗人雪莱的诗《普罗米修斯赞歌》。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
 
啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，
送来人类文明的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌――123
高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
 
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢　坚强　博爱　无私
这就是你――普罗米修斯！
 
2、总结：
老师相信你们，相信你们会成为我心中的普罗米修斯，成为一个有同情心、勇敢、坚强、无私的人。
师：几个世纪过去了，他才被海格立斯救下，尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁能忘记他所做的一切呢？作为人类你想对他说些什么？（普罗米修斯，我想对你说 ）                            
（五）、拓展
     你认为怎样的行为称得上英雄行为？联系实际，说一说生活中哪些人堪称英雄？
（六）、作业
1、有感情地朗读课文。
    2、继续阅读《希腊神话》。
    3、写一写有关英雄的小练笔。
 
板书           
                                   富有同情心
普罗米修斯的故事     热心帮助人类      伟大的朋友
面对惩罚毫不屈服    伟大的英雄

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