[鬼是一棵矮杉树课文]读《鬼是一棵矮杉树》有感
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
读《鬼是一棵矮杉树》有感
今天,老师讲了拓展阅读中的《鬼是一棵矮杉树》这篇文章。
这篇文章的题目起的特别新颖,内容主要讲了:一位名叫来头的小孩子非常的胆小,怕鬼,有一次他去放哨,感觉自己遇到了鬼,吓得尿裤子,最后他克服心理上的障碍,不怕鬼了,也不胆小了。
他是一个战胜自我、挑战自我的小英雄。虽然他以前是一个多么胆怯的人,但是他通过战胜心理,变成了一个真正坚强的小战士!我是多么的佩服他啊!
我也是一个胆小的小姑娘,当老师叫我上讲台发言时,我总是怀着紧张的心情上去,可想而知,我是多么的不愿意啊!只要一上去,我的脸立马就变得通红通红的,支支吾吾的说不出话。
谁愿意当一个胆小的人呢?可是我老是克服不了胆小,好像我是无法抵抗它的。现在只有一个办法,就是善于发言,挑战自我,才能让自己变得不再胆小,只是最直接的方法,只有这样,明天的我才能更加光芒四射!
《鬼是棵矮杉树》有感
今天早上,老师给我们讲了《鬼是一棵矮杉树》一文。因为老师要讲新课了,所以同学们都聚精会神的听。
因为小战士来头从小听别人讲鬼故事,所以以为世上有鬼。他怕鬼但,他也怕别人说他小。就让队长派他哨……可他第一次值夜哨就出了事——他非常怕鬼,怕的都尿裤子了!但他,还敢于挑战自我,第二次主动要求到坟地里值夜哨。竟把一棵棵矮杉树看成了,一个个有着血盆大口的鬼,但经过几番心理斗争之后,不但心里不怕“鬼”了,而且他还敢于戳 “鬼”并战胜了“鬼”的故事。
这篇文章,刻画了一个人从害怕鬼到,敢于克服胆怯心理、不怕鬼的小战士形象。赞扬了小战士来头的勇敢挑战自我、敢于战胜自我的精神。
我觉得在生活中就是这样,实际上根本没有鬼,我们却怀疑有鬼,那样其实是在自己吓唬自己,我们必须首先战胜自我,相信科学,“鬼”也就不存在了。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/111913.html
-
【杨氏之子教学设计及反思】杨氏之子教学设计详细阅读
设计理念: 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。教学要以读为本,重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读,最好的方法也是读,重点在读...
-
[祖父的园子教学设计一等奖部编版]《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、认识8个生字,读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
-
六年级上册语文《草原》教案|《草原》教案详细阅读
课型:精读课内容简析:本文描绘了草原的美丽景色,记叙了蒙族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景,表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊抒发了对祖国山河无限热爱的思想感情。教学目标:1、知识目标:学会本课十个生字,认识四个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、疾驰、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、能力目标...
-
祖父的园子教学设计一等奖部编版_《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、能有感情地朗读课文,想象园子里的“一切都活了”,体会“我”的率情、率性、率真,感悟因为有了祖父的宽容和爱,才有了“我”的自由与快乐,有了这个童年的乐园,有了这个无法忘却的“精神家园”。 2、学习揣摩作者鲜活的,独具个性的语言和境由心生,借景抒情的写作方法。【教学过程】一、听写词...
-
《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌,充分发挥幻想和想象,写出了我的小小愿望,表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。3、培养学...
-
《我想》教学设计第一课时_《我想》教学设计详细阅读
教学目标:1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,发挥儿童丰富的想象力,感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点,仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点:利用想象去感悟诗歌的美,朗读品味,发挥想象进行仿写。教学准备:cai课件...
-
[祖父的园子教学设计一等奖部编版]祖父的园子教学设计详细阅读
【教学目标】1.结合预习,能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词,读通课文。2.走进文本,感受祖父的园子里的自由、快乐、爱,体会作者的心情,有感情地朗读课文重点段落,感悟“反复”等表达方法。3.走出文本,联系生活,学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本,...
-
【祖父的园子教学设计一等奖部编版】《祖父的园子》教学设计详细阅读
【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字,读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情,有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间,走进田野,亲近自然,放松自己的...
-
[《清平乐村居》]《清平乐 村居》教学设计详细阅读
教学目标: 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语,深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象,感悟词中田园生活意境,从中受到美的熏陶。 教学过程: 一、创...
-
[儿童诗集推荐100首]儿童诗两首详细阅读
《儿童诗两首》探究感悟 1、不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量…… 提示:这是《我想》诗中的最后一节,从诗意上看,与第四节诗是紧密相关的。乍看起来,似乎有画蛇添足之嫌,把孩子的想象一下子拉到了现实,与前面的诗句有些不和谐,甚至格格不入。实际上,正是这句话,形象地表现了“我”是怎样地...