[《囚歌》教学设计]《囚歌》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）读准生字新词。（2）读通、读顺、并背诵诗歌。
2、过程与方法目标：
采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
3、情感、态度、价值观目标：
通过学习感受叶挺将军对***反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
教学难点：了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
教学时数：第一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、激情引入
1、上课之前，我想给你们看两张图片。
你看到了什么？师语小结。（这些低矮潮湿的房子，便是曾经关押革命战士 的监狱。
1945年***反动派在重庆歌乐山设置了大大小小10余座监狱。其中取名为渣滓洞的一座监狱，就因为有无数的革命者在这献出了宝贵的生命，所以被人们称为“活棺材”。在那里，革命战士经受了种种非人的折磨，惨绝人寰的毒刑。就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜血的飞溅之中，正义与邪恶进行着殊死较量。
现在我们所看到的这间牢房，便是渣滓洞中的二号牢房。在1949年解放前夕，***反动派放火焚烧了这里的男牢房，囚禁其中的许多革命战士被活活烧死。生命烧掉了，但革命者的精神是永远也烧不掉的。就在这里，就在我们现在看到的这间牢房的墙壁上还永久地留着一首诗（出示《囚歌》手稿，并配以朗诵。）
2、这个留名为“六面碰壁居士”的人便是我国著名将领“叶挺”将军。
3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（板书课题）
4、齐读课题。
5、指导学生读准生字“囚”的字音
二、初读诗歌，整体感知：
1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思？（把人关在监狱里，让人失去自由）。板书：失去自由
2、自由读课文，读准生字字音，读通句子。
3、指名接读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。
4、那么现在，我们一起来读读课文，争取读准每个字音，读通每句话。
三、精读课文，理解课文内容：
1、刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。现在请你快速浏览课文，看看课文一共几次提到“自由”？分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。
2、第一个自由（第一节）
（1）谁能来读一读这一节诗歌？请其他同学思考这节中的“自由”是什么样的自由？（所谓的自由）
（2）这种所谓的自由要怎样才能得到？（要从狗洞子里爬出。）
（3）从文中哪句话知道的？（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。）
（4）怎么牢房中会有“狗”呢？这“狗”指什么人？（“狗” 指革命队伍中的叛徒）。
用狗来比喻叛徒，表现出作者对叛徒怎样的感情？（极度厌恶和痛恨）
那与之相对应的“人”又指什么人？（革命者、真正的人）
作者对他们又是怎样的一种感情呢？（敬佩、崇敬）
（5）我们这样想，敌人又是怎样对待“人”和“狗”的呢？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。）
你是从哪里体会到的？（从“紧锁”和“敞开”看出来）这是一组什么词？123
（7）一个“紧锁”，一个“敞开”敌人的目的是什么？（诱惑革命战士投降）
引导学生分男女生比较读这两句。
（8）这个时候“一个声音高叫着：‘——爬出来吧，给你自由！’（师引读 ）
“一个声音”是谁的声音？（***反动派）
“高叫”又是什么意思？从这个词你能想象出敌人是怎样的一副嘴脸？
他们阴险恶心地叫什么？（爬出来吧，给你自由！）
（11）这“爬”是真的爬吗？而是什么意思？假如你就是诱惑革命者的敌人，你会怎么说这句话？自己试一试。
（12）请生读、生评、再读、齐读。
（13）连起来再读一读第一节诗歌。
过渡：面对敌人的诱惑，叶挺是怎样回答的？（师引读：“我渴望自由……）
第二个自由：
（1）在这里文中第二次出现了自由，叶挺想不想得到自由？（想）从哪个词可以看得出来？（渴望）
（2）是的。自由，谁不向往？谁不渴望？但敌人要给的“自由”和叶挺想要的自由一样吗？（不一样）
对，敌人给的是所谓的自由而叶挺想要的是什么样的自由？（真正的自由）
（3）而且，这种所谓的自由还要怎样才能得到？（从狗洞子里爬出）
（4）从狗洞子里爬出，叶挺愿意吗？（不）
（5）所以他是怎样回答的？（人的身躯怎能从狗洞子里爬出？）
师：你能用自己的话说一说他的意思吗？（人的身躯不能从狗洞子里爬出。）
分两组比较读这两句话。让学生边读边体会哪个句子更好？好在哪里？再带着体会读，读出将军宁死不屈的决心。
（6）齐读第二小节。
（7）看来敌人用“自由”来诱惑革命者，根本无法达到革命者投降的目的。此时，你觉得敌人还有可能用哪些办法让革命者投降？
（8）是啊，当敌人无计可施的时候，他们往往就会用死亡相威胁。当年蒋介石派叶挺军校的同学去劝叶挺投降，叶挺不但没有同意，而且还把眼睛一瞪说：“要砍脑袋，就砍吧！头可断，血可流，志不可屈！”接着蒋介石又让叶挺的亲人去劝降都一无所获。无奈之下，他只有亲自出马。威胁叶挺说：“你服从我，你一定可以得到成功。不然你就算完了。”而叶挺却回答到：“我不能这样做，你枪毙我吧！”
过渡：所以说，叶挺最终的选择是什么？（宁死不屈）
那他就失去了自由，但他却得到了什么？（永生）板书：得到永生
用文中的诗句是（我应该在热血和烈火中得到永生！）
这句话在文中哪里？（第三节）
第三节
1、自由读第三小节，思考“永生”的意思。
2、“永生”什么意思？（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）
3、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己生命中的每一个细胞，每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，民族的振兴。他们为了国家、人民不惧煎熬、不惧死亡。因为他们心中都有个希望、有个信念——“那一天” 一定会到来。他们盼望哪一天？
4、“有一天”是哪一天？
师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。
5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）123
6、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活棺材）
仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有***的反动统治）
7、就是为了*****的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。
同学们，除了叶挺你还知道哪些像叶挺这样誓死与***反动派斗争的人吗？
8、根据学生的回答融入下面一段话，激发学生的情感。
小萝卜头，中国历史上，也是世界历史上年龄最小的烈士。当他一岁的时候便和爸爸、妈妈一起被捕入狱。在狱中，他睡的是潮湿的牢房。吃的是有毒的米饭。以至于他长到八、九岁时却只有四、五岁孩子那么高，身体也长成了一个头大身细的畸形儿童。就是遇害时，他也仅仅只有9岁。
江姐，亿万中国人民心中革命意志坚强的代表。她的许多名言曾激烈了无数人的心。当她受刑时就曾说：“严刑拷打算得了什么！竹签子毕竟是竹子做的，而我们共产党员的意志却是钢铁！”
还有许许多多的人为了革命而英勇献身。他们的名字也永远地留在了这烈士名册里，永远留在人民心中。
9、同学们，让我们怀着对他们的无限崇敬之情一起来读一读二、三小节吧！
10、让我们再次齐读整首诗歌。
四、总结
1、《囚歌》这首诗，后来被关在歌乐山集中营的同志谱成《叶挺囚歌》广为传唱，鼓舞人们的斗志。让我们带着学习的感受一起来欣赏这首歌曲！在歌声中缅怀那些革命先烈吧！
2、同学们，为了千千万万人的自由，我国有无数的像叶挺将军这样的战士，他们忍受囚禁、甘洒热血。用血肉、生命为代价换取了我们今天的幸福生活。请珍惜现在来之不易的幸福生活吧！让我们永远地记住他们、怀念他们！让他们在我们的心中获得永生！
板书设计：
                       失去       得到   
                  囚歌 ——  自由 ——  永生

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