人教版五年级下册语文教材分析_五年级下册语文1—5单元教材分析
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一、教材总体分析五年级下册秉承了前几册:“培养兴趣,文化积累,学会学习,整体推进”的特点。从选编课文,设计活动,安排练习等方面拓宽并深化了学习内容。新教材给我只有一个感觉—很好。
现在我先总体介绍一下新教材的编排特点:
1、主题单元很好。
每个单元是以一个核心词语组建的文化单元,围绕“主题”创设的一个学习周期。每个单元一般有两三篇主体课文和一个“语文天地”。围绕主体选编了各种体裁的作品。
如,第一单元“龙”。《龙的传人》说明文,《大人们这样说》散文诗,《叶公好龙》文言文形式的寓言故事,《乐山龙舟会》是叙事文。这些课文类型不同,题材不同,完成的年代也不同,但它们都和本单元主题“龙”这个核心词有关。再看《语文天地》中设计的语文活动;积累有关“龙”的成语,欣赏“龙”的书法,搜集“ 龙”的地名,特产名等。这样就构成了主题单元。教学时,只要抓住单元核心词“龙”这个线,精讲一片主体课文,其它课文完全可以放手让学生自学,充分体现学生“自主、探究”的学习方法。
2、文化含量比较大.
每个单元是一种综合性的语文学习。除了听、说、读、写等语文基本活动之外,还要进行观察、调查、访问和搜集查阅资料等,是语文教学能向课外延伸;向学生的生活和社会延伸;还因为这些学习方式让学生形成语文学习的兴趣、态度、策略、方法等。培养了学生语文综合素养,挖掘了学生的创造潜能。
比如第四单元“真诚”。通过学生对主体课文的学习。让学生明白:做人要真诚,学会互相信任,不能忘恩负义的道理。教会了学生与人交流时要注意礼仪、礼貌。“ 金钥匙”让学生知道了一些写作的常识:倒叙法、对比法、首尾呼应。抓人物心理活动来写作的方法。通过《语文天地》中的“畅所欲言”讨论题:为什么生活中会出现不真诚的现象?让学生把课本知识灵活运用于生活实际中。“初显身手”的讨论题“测你的真诚度”,让学生知道要多送给别人以真诚来提高自己的威信,是社会充满真诚与和谐。通过主题单元中的“单元小结”、“自我评价”、“他人评价”,让学生学会正确的总结自己,知道用欣赏的眼光去看待别人和评价别人是有好处的。
又比如第一单元的“龙”选择了《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》三篇主体课文和一篇《乐山龙舟会》,涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容;教材还引导学生欣赏中国书法,组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名等活动,虽然教材中这一单元不过九页纸,但是通过学习,学生在寻找民族之根,领略中华文化方面,应该有较大收获。所以说主题单元教材不光是知识文化的传播,更是社会各方面文化的传播。
第二个好,我要说的是与教材相匹配的教参书——很好!
二、教参书总体介绍。
新教材的教参书,每个单元有总体单元的说明,包括本单元的内容、重点、目标、教法,课时分配,每篇课文教参书又都给我们从“课文分析——要点建议——教法建议——认写生字——课后练习思考交流”全方位对知识和技能,教法和学法、朗读等都做了详尽的分析和提示,包括那节课该如何来导课,搜集哪方面的资料,作业拓展度、词语的积累写作常识等都给我们充分的指向。特别是每课不同的教学方法给我们建议的很好。12
所以,我可以说,我们五年级的语文教师在上课之前,只要认真钻研教参,吃透教参,扎实备课,我们的语文教学肯定符合新教材要求:培养学生“自主探究”的学习新理念,让学生真正成为课堂的主体,老师只是起一个导演的角色。
为此,我提出以下教学建议,仅供大家在教学中参考。
三、整体教学建议。
1、吃透大纲,以纲扣本,熟悉教学目标。
2、做好单元备课。整组备课,整组设计。比如我校今年就实行每周一集体备课计划,开展同听一节课活动。目的,就是要求老师扎实备课,胸有成竹地上课.(例如我的备课 略)
3、识字教学靠自学来完成。由字扩词到句并密切联系阅读和写作实际。
4、培养学生每天阅读、记笔记的好习惯。懂得“读书破万卷,下笔如有神”的道理。(例如我的做法 略)
5、“语文天地”的教学要重视。“语文天地”不是课后复习,也不是回家作业,更不是考试题,是提供学生学习语文的实践活动,它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文的拓展丰富,对前后知识的连贯,对阅读兴趣的激发,对思维发展的训练,对口语交际和书面表达能力的培养。
6、多培养学生课前搜集资料的能力,以利于帮助理解课文。
7、作文教学多结合教材内容进行写作指导,写作时要求写真情,定时,定字数并注意灵活的、恰当的运用积累的好词好句。(例如 我的做法 略)
四、单元教学建议。(特别强调的)
第一单元“龙”:在学习课文的同时,注意收集有关龙的资料,使学生对龙有个全面的了解。可以给学生读教参书 p11、p17的资料,帮助学生认识龙。结合《叶公好龙》这篇文言文,认识文言文中古今字义的变化。
第二单元“书”结合主题课文,抓住单元核心词“书”,反复强调一个道理——读好书、多读书、读书好。
教学时重点在于明理和结合《语文天地》练习作文。
初步知道我国四大名著的篇名和作者。
第三单元“礼物”结合课文的重点让学生明白“礼物”不在价值高低,而在于是否能表达自己的心意。
介绍倒叙的写作方法。可给学生读教参p53页,辅导一些写作常识。
结合本单元的“初显身手”和“笔下生花”指导好写作。
第四单元“真诚”让学生背诵《用目光倾听》知道与人交流的礼仪。结合《信任》、《修鞋姑娘》让学生掌握学法,明白做人要真诚、学会互相信任,不能忘恩负义,结合《修鞋姑娘》写作特点辅导学生写作方面的常识。
第五单元“劳动”,结合主体课文重点让学生理解劳动的含义,知道劳动是光荣的;结合《幸福在哪里》让学生编一些富有哲理的童话。
以上是自己对1——5单元教材总体的分析和教学建议,仅供大家参考,望大家多提宝贵意见,共同把我们五年级的语文教学搞好!12
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