人教版五年级下册语文教材分析_五年级下册语文1—5单元教材分析

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一、教材总体分析
    五年级下册秉承了前几册：“培养兴趣，文化积累，学会学习，整体推进”的特点。从选编课文，设计活动，安排练习等方面拓宽并深化了学习内容。新教材给我只有一个感觉—很好。
    现在我先总体介绍一下新教材的编排特点：
    1、主题单元很好。
    每个单元是以一个核心词语组建的文化单元，围绕“主题”创设的一个学习周期。每个单元一般有两三篇主体课文和一个“语文天地”。围绕主体选编了各种体裁的作品。
    如，第一单元“龙”。《龙的传人》说明文，《大人们这样说》散文诗，《叶公好龙》文言文形式的寓言故事，《乐山龙舟会》是叙事文。这些课文类型不同，题材不同，完成的年代也不同，但它们都和本单元主题“龙”这个核心词有关。再看《语文天地》中设计的语文活动；积累有关“龙”的成语，欣赏“龙”的书法，搜集“ 龙”的地名，特产名等。这样就构成了主题单元。教学时，只要抓住单元核心词“龙”这个线，精讲一片主体课文，其它课文完全可以放手让学生自学，充分体现学生“自主、探究”的学习方法。
    2、文化含量比较大.
    每个单元是一种综合性的语文学习。除了听、说、读、写等语文基本活动之外，还要进行观察、调查、访问和搜集查阅资料等，是语文教学能向课外延伸；向学生的生活和社会延伸；还因为这些学习方式让学生形成语文学习的兴趣、态度、策略、方法等。培养了学生语文综合素养，挖掘了学生的创造潜能。
    比如第四单元“真诚”。通过学生对主体课文的学习。让学生明白：做人要真诚，学会互相信任，不能忘恩负义的道理。教会了学生与人交流时要注意礼仪、礼貌。“ 金钥匙”让学生知道了一些写作的常识：倒叙法、对比法、首尾呼应。抓人物心理活动来写作的方法。通过《语文天地》中的“畅所欲言”讨论题：为什么生活中会出现不真诚的现象？让学生把课本知识灵活运用于生活实际中。“初显身手”的讨论题“测你的真诚度”，让学生知道要多送给别人以真诚来提高自己的威信，是社会充满真诚与和谐。通过主题单元中的“单元小结”、“自我评价”、“他人评价”，让学生学会正确的总结自己，知道用欣赏的眼光去看待别人和评价别人是有好处的。
   又比如第一单元的“龙”选择了《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》三篇主体课文和一篇《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名等活动，虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根，领略中华文化方面，应该有较大收获。所以说主题单元教材不光是知识文化的传播，更是社会各方面文化的传播。
   第二个好，我要说的是与教材相匹配的教参书——很好！
二、教参书总体介绍。
   新教材的教参书，每个单元有总体单元的说明，包括本单元的内容、重点、目标、教法，课时分配，每篇课文教参书又都给我们从“课文分析——要点建议——教法建议——认写生字——课后练习思考交流”全方位对知识和技能，教法和学法、朗读等都做了详尽的分析和提示，包括那节课该如何来导课，搜集哪方面的资料，作业拓展度、词语的积累写作常识等都给我们充分的指向。特别是每课不同的教学方法给我们建议的很好。12
   所以，我可以说，我们五年级的语文教师在上课之前，只要认真钻研教参，吃透教参，扎实备课，我们的语文教学肯定符合新教材要求：培养学生“自主探究”的学习新理念，让学生真正成为课堂的主体，老师只是起一个导演的角色。
   为此，我提出以下教学建议，仅供大家在教学中参考。
三、整体教学建议。
   1、吃透大纲，以纲扣本，熟悉教学目标。
   2、做好单元备课。整组备课，整组设计。比如我校今年就实行每周一集体备课计划，开展同听一节课活动。目的，就是要求老师扎实备课，胸有成竹地上课.(例如我的备课 略)
   3、识字教学靠自学来完成。由字扩词到句并密切联系阅读和写作实际。
   4、培养学生每天阅读、记笔记的好习惯。懂得“读书破万卷，下笔如有神”的道理。（例如我的做法  略）
   5、“语文天地”的教学要重视。“语文天地”不是课后复习，也不是回家作业，更不是考试题，是提供学生学习语文的实践活动，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文的拓展丰富，对前后知识的连贯，对阅读兴趣的激发，对思维发展的训练，对口语交际和书面表达能力的培养。
   6、多培养学生课前搜集资料的能力，以利于帮助理解课文。
   7、作文教学多结合教材内容进行写作指导，写作时要求写真情，定时，定字数并注意灵活的、恰当的运用积累的好词好句。（例如 我的做法 略）
四、单元教学建议。（特别强调的）
   第一单元“龙”：在学习课文的同时，注意收集有关龙的资料，使学生对龙有个全面的了解。可以给学生读教参书   p11、p17的资料，帮助学生认识龙。结合《叶公好龙》这篇文言文，认识文言文中古今字义的变化。
   第二单元“书”结合主题课文，抓住单元核心词“书”，反复强调一个道理——读好书、多读书、读书好。
   教学时重点在于明理和结合《语文天地》练习作文。
   初步知道我国四大名著的篇名和作者。
   第三单元“礼物”结合课文的重点让学生明白“礼物”不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意。
    介绍倒叙的写作方法。可给学生读教参p53页，辅导一些写作常识。
    结合本单元的“初显身手”和“笔下生花”指导好写作。
    第四单元“真诚”让学生背诵《用目光倾听》知道与人交流的礼仪。结合《信任》、《修鞋姑娘》让学生掌握学法，明白做人要真诚、学会互相信任，不能忘恩负义，结合《修鞋姑娘》写作特点辅导学生写作方面的常识。
    第五单元“劳动”，结合主体课文重点让学生理解劳动的含义，知道劳动是光荣的；结合《幸福在哪里》让学生编一些富有哲理的童话。
以上是自己对1——5单元教材总体的分析和教学建议，仅供大家参考，望大家多提宝贵意见，共同把我们五年级的语文教学搞好！12

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