【威尼斯的小艇教学案例分析】威尼斯的小艇教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

学习目标：

1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。

3、通过学习课文，能说出威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4、能说出作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

学习重难点：

重点是能归纳出小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

学习准备：搜集有关威尼斯的资料。

一、预习检测

1、听写词语。
2、把课文读通顺，思考：课文写了哪几方面的内容？理清文章的叙述顺序。
二、合作交流，汇报展示

1、学习课文第一自然段：

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

此处的“大街”指的是（   ），“汽车”指的是（   ）。由此可见小艇在威尼斯的（     ）。

（1）读一读上面的句子，想一想前半句与后半句之间的关系。用一个恰当的关联词把它连起来？
2、学习课文第二自然段：（指名读）

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

（1）这句话用了几个比喻？（2）写出了小艇的什么特点？（3）这样写有什么好处？

（4）你能用简笔画画一画威尼斯小艇的样子吗？

（5）你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？试着有感情地朗读。

3、学习课文第三自然段

（1）这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？

（2）为了帮助同学们学习，可以收集威尼斯和小艇的资料。（上课时展示）

（3）有感情地朗读此段，读出坐在小艇里的情趣。读后师生评价。

4、学习课文第四自然段

（1）自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的?画出中心句。

（2）学生默读课文。用铅笔划出描写船夫技术好的词句。

（3）理解词语“操纵自如、手忙脚乱”。

现场演示。

边读课文，边演示，边体会。把桌面当着河面，把书本摆放在“河面”上当作来往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己当船夫，根据课文的描述，驾驶小艇穿梭河面。
师生配合朗读，练习背诵第四自然段。

5、学习第五、六自然段

（1）、快速浏览课文5、6自然段，说一说：人们用小艇做什么？然后小组合作制成表格。幻灯出示表格。
（2）、小组汇报学习情况。

（3）、除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？请像课文一样说一说。（用上“……可以……可以……可以……”说话。）
（4）、用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？

练习朗读第六自然段。

三、展示提升

（1）默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。

（2）想一想，你从课文中学到了什么表达方法？
四、拓展延伸

用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
反馈练习

威尼斯最重要的交通工具是（          ）。它的样子（          ）坐在里面感觉（          ）。作者通过对小艇的（          ）、（          ）船夫的（          ）这三方面介绍的。12

7  《威尼斯的小艇》一课中，船夫的驾驶技术（          ），文章是用（          ）的写法把这段写具体的。先概括地写出（                                                 ）

然后通过（                   ）（                   ）（                      ）这三种情况具体说明。

8 “在疾驰的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。”

这句话中的三个“能够”具体写出了（                                 ）。

  9 “威尼斯的小艇有二三十英尺常，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。

（1）从这段话中，可以看出威尼斯的小艇的特点是（                             ）。

（2）作者写威尼斯小艇的特点，运用了（          ）的手法。这样写很形象，能让读者想象出威尼斯小艇的样子。

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