刷子李说课稿|刷子李说课稿

小学五年级语文教案 2022-06-26 网络整理 晴天

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大家早上好!首先我代表学校欢迎大家到梅城小学来作客,祝愿大家有个好心情!
    言归正传,下面我来说说今天的课。我今天执教的《刷子李》这篇课文是五年级下册第七单元的一篇略读课文。第七单元主要围绕:“作者笔下的人”这一专题,形成了“读人,说人,写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
《刷子李》是一篇略读课文,选自作家冯骥才的《世俗奇人》,这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。选择一件小事来写,以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领,大智慧。学习本篇课文,一是让学生感受人物形象,二是体会作者抓住细节描写人物的方法。教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。所以根据这个班的实际情况,我制定了以下教学目标: 1)认识文中6个生字。 2)有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3)抓住重点段边读边悟,学习并初步运用作者刻画人物的方法。
在教学实践中,我是这样设计的——这堂课共分为四个环节:
第一环节   解题释疑,初识“刷子李”
 上课伊始,从介绍《俗世奇人》这本书中身怀绝技的人入手让学生通过思考、讨论明白“刷子李”的含义,他是有天津风味,指的是姓李的人在刷墙这一方面有绝技。
第二环节  通读课文,感受“刷子李”的“绝”
在通读全文的基础上,让学生找到描写刷子李“绝”的句子,感受刷子李超绝的技艺。
第三环节  细读重点段,学习并运用刻画人物的方法。
细读第五段,学习并运用刻画人物的方法主要从三步走:
首先让同学仔细地默读这段话,找到认为把刷子李描写得最精彩的一处,并让学生说说是如何描写的,这一环节主要抓住三句重点句讨论、体会。第一句“但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”主要把匀匀实实与匀实比较,体味叠词运用的效果;第二句“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面“”地清脆一响,极是好听。”主要从“悠然摆来,悠然摆去”,“如同”,“ 啪”等词学习动作、神态、声音等描写方法和想象的写法。特别是抓住“悠然摆来,悠然摆去”让学生“读——演——再读”深入体味“刷子李”技艺的“绝”,这已经不是单纯的粉刷匠了,已经是一位艺术家了。第三居主要学习比喻的写法和对重点 词“天衣无缝”的理解来感受刷子李”技艺的“绝”。
第二步在学习刻画人物方法的基础上,学以致用,欣赏“泥人张”的视频,并根据要求写一段话。
第三步让学生找出曹小三搜索师傅衣服的句子,感悟曹小三的心理变化,感受“刷子李”的“绝”。
第四环节  推荐阅读《俗世奇人》
从《俗世奇人》入手,到《俗世奇人》下课,激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。12
最后我想说,细细咀嚼课堂细节,我深知自己在教学上还很稚嫩,远不及同行们之渊博厚重。我需要多请教,多探索,多实践,在此希望得到谢主任、付特以及在座的各位专家同仁的指点,谢谢大家!耽误大家时间了!

                                                 徐    方
                                             2012年2月16日

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