[续写《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》作文]《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》二磨教案与教学反思
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课前游戏谈话,激情入趣1. 本学期文学作品中印象最深刻的人物。2.描写人物的方法。(语言、动作、心理、神态、外貌)3.以《水浒传》中的人物绰号为谜面,猜出谜底是哪些人物?青面兽——扬 志 花和尚——鲁智深. 黑旋风——李 逵. 浪里白条——张 顺智多星——吴 用. 豹子头——林 冲. 小旋风——柴 进.. 拼命三郎——石 秀一、揭题质疑1.嘎子这号人物你听说过吗?他在你脑海中是怎样一个的形象?生交流(你是从哪发现的?)2. 今天让我们走进课文,读读课文中的嘎子是给你留下怎样的印象?三、初读课文,学习词语1.出示读课文要求。(放声读课文,难读的字、词、句多读几遍。边读边思考课文中的嘎子带给你什么印象?)2.出示词语 手疾眼快 精神抖擞 傻大黑粗 膀大腰粗胖墩儿 单褂儿 虎势儿 牛劲儿猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的①第一组学生个读②第二组小老师领读。省略“儿”③第三组先个读,再齐读。理解“鹐架”可以谈体会,也可以到课文中找答案。3.读了课文,嘎子又给你留下了怎样的印象呢?生交流。(聪明、机智、狡猾、有心计……)四、细读课文,解读嘎子人物形象。(一)交流嘎子形象。1.你从课文中哪些地方发现的?细读课文,找找描写嘎子的句子,可以用笔划一划,思考作者用了哪些人物描写的方法?学生交流。出示:①“要不——摔跤。”(语言、心理)②小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。(心理、动作)③起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。(动作、心理)④小嘎子已经有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趋势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。(动作)师:哪些人物描写最体现小嘎子的性格特点?生:动作和心理。师:今天我们重点来学习人物描写中最为常用的——动作描写。从哪些动作中看出嘎小子鲜明的性格特点?请你圈出描写嘎子动作的词语。1.生自读句子圈词语。师:你圈了哪些动词?看到了一个怎样的嘎子?生交流。随机出示。①“要不——摔跤。”②小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。1.自读。2.你从“手疾眼快”读懂了什么?生回答生个读——齐读。师:追问,你从这里读出了一个怎样的嘎子?生:非常机灵,爱动脑筋……③起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。师:你还从哪些动作体会小嘎子的性格?生交流。师:理解:猴儿似的蹦来蹦去。比较一下哪句好?你仿佛看到了什么?比较:③起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。③起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他转,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。生:把嘎子比喻成小猴子,蹦来蹦去,看出了他非常机灵,好动。师:你还从其他词中读懂了什么?理解“使巧招,下冷绊子”生:体会到嘎子虽然小,却十分有计策,爱动脑筋。师:为什么说是“仿佛占了上风”?生交流。师小结,从动作描写中,生动地展现了嘎子机灵、有计策的性格特点。师板书(动作描写) 机灵 有计策 (板书)④.出示:小嘎子已经有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。师:第四句中有哪些描写主人公嘎子的动词?生:沉不住气 钩摔了个仰面朝天(你读出了什么?)生:嘎子输了。(输在哪?)理解沉不住气。师:看出机灵的嘎子还有什么特点?(引导好胜心强的嘎子,在自己处于劣势时,已经心浮气躁。)理解:钩。师:从这个“钩”字读懂了什么?(还是想用巧招 到最后一刻还是不放弃?)师:可是这一钩,钩掉了什么?生交流:可能钩掉了他的枪,可能钩掉了他的自信,可能钩掉了……师:嘎子会服气吗?生交流。生个读,生齐读。小嘎子性格特点学习方法:找描写人物的句子 找最能体现人物性格特点的动作动作 手疾眼快 围着 猴儿似的蹦来蹦去 使巧招 下冷绊子 沉不住气钩 推拉拽顶扳 (动作描写)嘎子的性格特点:好强机灵有计策毛躁不服输师:找找描写胖墩的句子。并用以上学习嘎子这一人物的方法说说胖墩给你留下了什么印象?2.学生交流老师听。(一)交流胖墩形象。最能体现胖墩儿形象的是什么描写?(生:动作)1.出示:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”①哪些写胖墩摔跤前的动作?②你从动作描写中感受到小胖墩怎样的性格?(自信)③2个读 ~~齐读 ~~从你的朗读中,我看到了自信的胖墩。2.出示:可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。你从这句话中看出了什么?(理解“惯手”“鼓着”“不露一点儿破绽”看出胖墩是个摔跤的能手,经验丰富。)3.你还从哪看出了怎样的胖墩儿?出示:这样一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。①:哪些人是膀大腰粗的?生交流。②生读“膀大腰粗、一身牛劲”2个读。带到句子里面读。师:谁来读读这两个词。2个读。你能带到句子里读读吗?③你还读懂了什么?点红“推拉拽顶”师:此时小胖墩儿在嘎子面前像什么?(大象)师:谁来读读这句话。生个读,指导。|男生读。|女生读。|生齐读。(感觉到硬是搬不动他。)师:你感觉到了什么?(生:稳如泰山)师:你看到了一个怎样的胖墩儿?生交流,师板书。师:作者通过哪些方法来展现小胖墩儿的形象的。生交流,师板书。胖墩儿力大机灵 动作自信5.文章主人公是嘎子,为什么用那么多笔墨来写胖墩儿?生交流,师小结(看出嘎子性格特点,有心计,机灵)五、写话训练。咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天,他 胖墩儿。 1. 生齐动笔。2. 生交流自己的作品。交流意见:1.导入部分,举五个文学作品中的例子,从远到近,聚焦人物动作,但是老师不点破,在游戏中隐约感受到。2.直接进入正题。初读课文后,直接用一个问题嘎子和胖墩儿你听说过吗?今天让我们走进课文,读读课文,在摔跤过程是谁给你的印象最深刻?3.细读课文。交流谁给你的印象最深刻?小嘎子带给你怎样的印象?这些印象,你是从课文中哪些词句中读出来的?4.再读课文,解读嘎子形象。聚焦动作。(你觉得在摔跤过程中,,能读出嘎子特点的是哪一类词语)动作研读。5.比较动词。(比较小嘎子和小胖墩儿动词的不同,从而看出人物性格特点)6.补充第一次摔跤的原话,引出写话。7.练习第二次摔跤写话,重点从动作上指导。
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