[《丝绸之路》思维导图]《丝绸之路》疑点解析
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
１、为什么称作丝绸之路？因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
２、“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
⑴ “商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”──这是一条运送货物的路。
⑵ “望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。
⑶ “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。
⑷ “从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通，文化交流的路。
３、说说“丝绸之路”的时间、地点、人物、事件的经过。
⑴ 时间：公元前１１５年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。
⑵ 地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。
⑶ 人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前１３９年和１１９年两次历尽艰险出使西域。”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。
⑷ 事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。
４、想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。
⑴ 隆重。
⑵ 热情。
５、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”读读这个句子，你体会到了什么？你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？
学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
６、通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。
在文中有安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方，可以看出两国的友好与融洽。
７、丝绸之路的作用是什么？请用 画下来。
促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。
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