难忘的一课教学设计详案|难忘的一课教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
设计意图1、网络教学，将静态的语言文字转化为生动的情景和抑扬顿挫的有声语言，这样可以迅速地集合学生的有意注意和思维指向，拉近学生和课文的距离，唤起他们的生活体验和情感；通过网络的传输作用，还可以为学生的学习活动提供及时反馈和引导，促进他们的交流和反思活动
2、通过网络，搜寻更多的信息材料并加以整理与阅读，通过小组间的相互启发，交流补充，各抒己见，使每个小组的成果更完善。营造“自主发现、自主探索”的探究式学习模式。不仅使学生加深对课文内容理解，同时拓宽了学生的知识面。
3、教学目的
（1）理解课文中的课堂教学和礼堂中的伟人像所表达的爱国主义感情，激发学生的爱国主义思想。
（2）理解“我是中国人，我爱中国”多次出现的作用，学习从语言中体会思想感情。
一、复习导入。
网上出示问题：
1、上一节可课，我们学习了《难忘的一课》，初步了解了课文内容，谁能说说课文着重写了哪几个主要场面？
2、作者在叙述这两个场面时有一句话反复出现多次，是哪一句？
学生交流
二、自主学习。
（二）、学生自主学习。
1、自读课文。
根据“指导栏”，理解课文大意。
指导栏：
（1）、弄懂主题讨论中的几个问题，不懂的提出来写在留言板上。
同学们一起讨 （2）、浏览相关网站：教师提供几个网址，学生可以搜索有关资料，在归纳整理中扩大对威尼斯的了解。
（3）、测一测，看看自己究竟掌握了多少。
2、主题讨论：
问题1：一个中国人，而且是教师，自己祖国的文字写得很“吃力”，自己祖国的语言“讲得不好”，作者为什么这么说？“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”你从这句话中体会到什么？（相关资料：《日本占据台湾时期的历史教育》；《闽南语》）
问题2：“老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。”老师、学生对这个陌生人坐进教室跟他们一起朗读，本应会感到“惊奇”，为什么没有感到“意外”呢？能否改成“大家都很惊奇”呢？
问题3：参观小礼堂，听了教师的介绍，“我”的眼睛为什么湿润了？此时此刻，你想对台湾师生说些什么？（相关资料：中国四位伟人像；《郑成功收复台湾》）
问题4：“还有什么别的话比这句最简单的话足以表达我这时的全部感情呢？”“别的话”可能是些什么话你能替作者说出来吗？把同学们所说的与作者的这句话相比较，你从中又体会到什么？
问题5：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中三次出现，每一次“我”的感受有什么不同？可以让学生用“先是……接着……最后……”的句式概括回答。
学生讨论交流。
三、测一测。
四、赏佳文。
《台湾自古就是中国的领土》
《想起丘逢甲》
五、搜索资料，扩大知识面。
对于台湾这个美丽的宝岛，你还想知道些什么？（教师提供相关网址）
六、写一写。
学习了这篇课文，你们有什么感想，把它写出来。（写写在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？你想到了什么？；你想对台湾的小朋友说些什么话？）
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110090.html
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