《地震中的父与子》第二课时教学设计|《地震中的父与子》第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

【教学目标】

　　１、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。

　　２、从读中感悟父爱的伟大及这对父子间的相互信任。

　　３、在角色写话中，让学生表达自己的真情实感。
　

【教学设想】

　　１、引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。

　　２、抓儿子语言描写的句子，进行反复品读，从中感悟儿子的“了不起”。
　

【教学重点、难点】

　　１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。

　　２、让学生明白这对父子为什么“了不起”？
　

【教学过程】

一、复习导入

　　通过上节课的学习，我们初步感受到了这是一对（了不起的父子），这节课我们将再次走进《地震中的父与子》，去深入感受他们的了不起。
　

二、感悟“了不起”

　　１、感悟父亲的“了不起”：

　　　⑴　请大家默读课文，划出最能体现父亲了不起的句子。板书：父。

　　　⑵　交流：

　　　　　他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　　　①　个性化理解──个性化朗读：

　　　　　ａ、能具体说说吗？能把你的感受读出来吗？（个性化朗读）

　　　　　ｂ、请再读读这句话，说说还从哪些词语中感受到父亲的了不起？ （个性化朗读）

　　　　②　想象说话──想象画面读：

　　　　　ａ、８小时过去了，你能想象出父亲在废墟里挖掘的画面吗？３６小时过去了，你能想象出此时父亲形象吗？

　　　　　ｂ、能结合你看到的画面来读读这句话吗？先自由地读读。再指名读。

　　　　③　情境感受读：

　　　　　ａ、导：面对这样一位父亲，哪些人来阻挡过他，他又是怎样回答的呢，找出相应的句子读读。

　　　　　　　说说你感受到了什么？能读出当时处境的危险吗？这位父亲急需别人的帮助。

　　　　　ｂ、导：是什么支撑着父亲不顾自己的生命安危坚持挖下去呢？

　　　　　　　出示：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（齐读句子──个性化读）

　　　　　　　不论发生了什么，我总会跟你在一起！

　　　　　ｃ、导：因为父亲要实现对儿子的承诺……于是他挖了……齐读句子。
　　　　
　　　　④　深化朗读：

　　　　　ａ、导：８小时过去了，１２小时过去了，２４小时过去了，３６小时过去了，没人再来阻挡他因为……

　　　　　　　人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

　　　　　　　师：同学们也这么认为吗？

　　　　　　　（是呀！这就是爱，深深的父爱。）板书：爱。

　　　　　ｂ、诗化读：

　　　　　　　师引读：是这深深的爱和坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，他挖了８小时……
　　　
　　　　　　　１２小时
　　　　　　　２４小时
　　　　　　　３６小时
　　　　　　　没有人再来阻挡他
　　　　　　　他满脸灰尘
　　　　　　　双眼布满血丝
　　　　　　　浑身衣服破烂不堪
　　　　　　　到处是血迹……
　　
　　这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话无论……正是源于父子间的约定无论……

　　２、感悟儿子的“了不起”：

　　　⑴　师：儿子的了不起你又是从哪里感受到的呢？请大家再次默读课文划出句子12

　　　⑵　交流，随机出示：

　　　　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”

　　　　①　说说自己的理解：

　　　　　　（儿子在这么危险的情况下能如此沉着冷静真了不起！）

　　　　②　你能把阿曼达对同学说的话沉着冷静地再说一次吗？（第三人称转换）

　　　　③　请大家再来读读这句话，你还读出了什么？

　　　　　　（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。）

　　　　④　你能把阿曼达对同学说的话自信地再说一次吗？（第三个称转换说）

　　　　⑤　师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；于是阿曼达告诉同学们不要害怕，说……（齐读句子）

　　　⑶　导：还从哪里感受到了儿子的了不起呢？

　　　　　“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”

　　　　①　从这句话中，你读懂了什么？

　　　　　　（儿子很善良，勇敢，对父亲很信任）

　　　　②　个性化读：

　　　　③　引读师：

　　　　　　亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。当父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”儿子的回答是──齐读这句话。

　　　⑷　朗读训练（１３～１９小节）。

　　　　①　导读：

　　　　　　当父亲听到地下传出儿子的声音，当儿子得知是父亲来救他时，父子间展开一段感人的对话，请大家自由地读一读，从中你感受到他们怎样的心情？交流（惊喜，自信，激动）

　　　　　　导：能读出这对父子此时此刻的心情吗？

　　　　②　同桌分角色练读──指名分角色读（评价）──男女分角色读。

　　　⑸　师小结：

　　　　　是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──（引读）“这对了不起的父与子，无比幸福地拥抱在一起”。
　

三、深华“父爱”

　　１、角色写话，此时假如你是１４个得救孩子中，一位孩子的父亲或母亲，是先前劝说过这位父亲的好心人、救火****、警察、你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写──交流。

　　２、总结：

　　　　读完这个故事我想到了一首读（师范读──生个性化读）。

　　　　有人说：

　　　　父爱是一缕阳光， 父爱是一泓清泉，
　　　　让你的心灵让你的情感
　　　　即使在即使蒙上
　　　　寒冷的冬天岁月的风尘
　　　　也能感到温暖如春；依然纯洁明净。
　

四、作业

　　１、讲：

　　　　我要把这感人的故事讲给别人听。

　　２、读：

　　　　我要品读朱自清的散文《背影》感受其中的父爱。

　　３、写：

　　　　我想写一篇作文，题目是《父亲的爱》。


【板书设计】
　 　　　　　　　　　　１７、地震中的父与子

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