20天的珍珠鸟_20、珍珠鸟 表格式教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

第六单元第二十课第一课时

课题

珍珠鸟

教学时间

教学

目标

1、 学会本课生字，理解词语意思。会用“居然、不由自主”造句。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 初读课文，初步了解课文的内容，学习1——2自然段。

教学重

难  点

初步了解课文的内容，学习1——2自然段

教  具

投影

教师活动

学生活动

设计意图

教

学

设

计

一、导入新课，揭示课题

小朋友们，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。（板书课题）简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

三、初读课文

1、投影出示自学提示。

（1）给课文各自然段写上序号。

（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。

拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足

3、检查自学。

（2）解释词语

拨开、细腻、淘气、呼唤

教师相机指点。

四、细读课文

1、学习第1、2自然段。

（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？

这一段最后一句话里的"巢"指什么？

 "舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？

这反映"我"对珍珠鸟什么样的感情？ 

（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙盖"、"幽深的丛林"是什么意思？

（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。

四、写字指导

1、提示生字注意点。

五、布置作业

1、朗读课文。

2、读、抄词语。

3、用"居然"、"不由自主"口头造句。

集中注意，激发兴趣

2、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏

（3）指名学生试读课文

（4）齐读课文。

（1）指名读。

（高兴、喜悦）

（鸟的窝）

（是文中的"我"给安排的）

（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。）

生齐读第二自然段，理解："我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。

（5）齐读第1、2自然段。

2、学生用钢笔描红这些生字。

教学

后记

第六单元第二十课第二课时

课题

珍珠鸟

教学时间

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。

2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重

难  点

理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教  具

投影

教师活动

学生活动

设计意图

教

学

设

计

一、复习

1、课文讲了哪四个内容？ 

2、从中你体会到了些什么？ 

二、学习第3、4自然段。

2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？

三、细读"活动情况" 

（一）整体感知内容。 

自由朗读4--6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 

（二） 细读句4

1、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用"о"圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用"--"划出有关句子。 

2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会） 12

（1） "……一会儿……一会儿……一会儿……？

（2）"……竟然……小桌上……" 

（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……" 

（4）"……啄……笔尖……。" 

（5）"……啄……手指……。" 

（三） 同法学习句5

（四） 同法学习句6 

四．学习悟出道理

1、出示句子："信赖……境界……"

（1）"信赖"的意思是什么？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖“我”的？

（2）珍珠鸟为什么会逐步信赖"我"？ 

（3）理解"美好的境界"（看板书回答）

2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。

五、布置作业

1、熟读课文，练背第4-7自然段。

2、你喜欢什么小动物，你和它是如何建立起感情的？请把你的故事写下来，和同学们一起分享。

思考回答

1）指名读。

画出有关句子

（笼子周围 ——屋里—— 小桌上—— "我"的窗口）

生按要求完成相关作业

a、读句 交流词语。 

b、进行补充发言。

c、指名进行朗读。

d、评价，指名再读

e、齐读 

（讨论方法同句①）

3、配乐朗读 

1、指读、圈划                  

2、交流

3、表演：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。

1、默读圈划

2、交流

3、想象：珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？

生根据板书，说说珍珠鸟是如何一步步依赖“我”的

（4）配乐赏读。找出文中"美好的情景"朗读 

（5）给文章插图起名字 

板书

设计

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