【遨游汉字综合性活动方案】综合性学习：遨游汉字王国

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4.学写简单的调查报告。
5.认识24个生字。
教学时间：12课时
教学过程：
第一部分  有趣的汉字
第一课时
一、激趣导入，揭示学习内容
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你们对汉字有更多的了解吗？
（学生可以自由发言，教师相机点拨）
2．打开书，指名读关于汉字的介绍。
3．你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。（板书课题　遨游汉字王国）
二、制定活动计划
1、我们了解汉字的有趣，可以开展哪些活动？请学生阅读“活动建议”。
2、分组：学生自由组成小组，拟定小组名称，选出组长。
3、小组讨论：根据“活动建议”的内容，进行分工，写出活动计划。
格式：  某某组“遨游汉字王国”活动之“有趣的汉字”。
活动时间：
活动目标：
活动内容：
活动要求：（怎样做、做到什么程度）
参加人员：
人员分工：主持、搜集资料、编辑、
制订日期：
4、汇报：各组组长介绍自己组的活动计划。
三、课后作业
按计划进行资料搜集汇总。

第二课时
一、阅读材料
自读“字谜七则”，猜出答案。
二、猜课本字谜
1、字谜是中国特有的一种游戏形式。请学生猜出①—④的答案“日、香、立、曼”。
2、归纳：四则文字谜，谜面像一首小诗，运用组合法表现汉字的特征，根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
还有象形法和意会法。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。
3、请学生猜出⑤⑥的答案：“休、斗”。
4、这是两则画谜。
5、猜⑦：四位运动员分别姓林、杜、刘、孟。
6、归纳：这是动作谜语。
三、猜课外字谜
各组交流自己搜集的字谜，教师补充字谜一组。
1.点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）
2.二十四小时，莫当日字猜。（旧）
3.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
4.左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）
5.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
6.高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
7.有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）
8.一点不出头。（术）
9.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）
10.十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）
11.多出一半。（岁）
12.一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）
13.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹）
14.一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）
15.再会。（观）
四、自编字谜
各组展示自编的字谜，大家评价哪组编得最好。

第三课时
一、阅读材料
生阅读《有趣的谐音》，说说课文介绍了几种使用谐音的形式？（歇后语、笑话）12345
二、了解谐音的使用
1、生说说阅读材料中谐音的使用。
2、教师小结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。教材中出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
3、各小组补充搜集的歇后语。
歇后语：飞机上吹喇叭——想（响）得高
四两棉花——谈（弹）不上
老虎拉车——谁敢（赶）
膝盖上钉掌——离题（蹄）太远
骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）
4、教师小结：古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
5、各小组交流搜集到的古诗：竹枝词   刘禹锡（唐）
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
6、小组交流搜集到的对联或笑话：刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）
六七八九二三四五横批：缺衣（一）少食（十）
三、课后作业
各小组采用自选方式展示这两项活动的收获。

第四课时
一、阅读材料
1、阅读《仓颉造字》，说说读后知道了什么？（一个传说，介绍了汉字的来历。）
2、谈谈“结绳记事”的好处和问题。不仅我国，古埃及、古波斯、非洲、澳洲的土人，都曾结绳记事。
3、谈谈“物语”的好处和问题。
4、小结：没有文字非常不便；汉字的历史非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。
5、你能用自己的话讲一讲这个传说吗？（小组成员轮流讲）
6、小组汇报：汉字的起源还有哪些说法？（目前普遍认为起源于图画。现代多数专家认为，汉字是在长期的社会实践中逐步产生、形成的，不可能由一人独创。仓颉可能只是整理文字的一个有名人物。）
二、阅读材料
1、阅读《“册”“典”“删”的来历》，说说读后知道了什么？（了解“册、典、删”三个字的本义）。
2、你们还知道其他汉字的来历吗?小组交流。
从这几个字的来历中，我们可以知道“象形”和“会意”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
三、课后作业
抄写词语

第五课时
1、各小组展示自己在“有趣的汉字”活动中的学习成果。（小报或课件）
1、小组汇报交流：编小报、办展览。以小组为单位准备，全组成员或推举代表汇报，交流时注意生生互动。
（1）汇报人带动全班同学活动。如，一个小组背诵《赞汉字》，可以邀请其他同学看着课本一起读。（2）对汇报进行补充或发表意见。如，欣赏书法作品，汇报人讲完了他们的看法，可以再请别组同学发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。（4）听众对汇报作评价。如，打分、评星级。通过这些形式促进全体学生参与，共享学习成果。
2、活动总结：师生合作进行，既有学生谈收获，又有教师谈体会。教师的总结要充分肯定学生的自主态度、合作精神和创造意识，也要适当对知识和能力进行梳理。
3、评选出最佳小组2个，优秀小组4个。12345

第二部分  我爱你，汉字
第一课时
一、激趣导入，揭示学习内容
汉字不光有趣，还有悠久的历史，我们应该为祖国的汉字感到骄傲。第二部分，我们的活动主题是“我爱你，汉字”。
二、制定活动计划
1、在这一部分中，我们要增进对汉字的了解，为纯洁祖国的语言文字干点实事。请同学们阅读“活动建议”。
2、小组讨论：根据“活动建议”的内容，进行分工，写出活动计划。
格式：  某某组“遨游汉字王国”活动之“我爱你，汉字”。
活动时间：
活动目标：
活动内容：
活动要求：（怎样做、做到什么程度）
参加人员：
人员分工：主持、搜集资料、编辑、
制订日期：
4、汇报：各组组长介绍自己组的活动计划。
三、课后作业
按计划进行资料搜集汇总。

第二课时
一、阅读材料《汉字的演变》
1、生自读，说说汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段。
2、对于汉字的演变，各小组补充资料。
甲骨文：殷商时代的文字，只有少数卜人史官使用。它主要是用刀刻在龟甲兽骨上。是最早的汉字，具有早期汉字的特点：图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。
金文：又叫钟鼎文，盛行于西周。它是铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结构与甲骨文相似，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
篆书：有大篆与小篆之分。大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，又称籀文，形体特点与金文大体一致，具有笔画繁多的特点。小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体，由李斯等人整理文字后改定。因为它是正式颁行的统一字体，经过整理、简化，所以异体字大量减少，且字形呈长方，奠定了汉字“方块形”的基础。因为小篆在大篆的基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体。
隶书：产生于秦代，盛行于汉代。隶书对汉字字体的改变是巨大的，因此，“隶变”就成了古今汉字的分界。小篆以前的汉字为古汉字。隶书以后的汉字为今汉字。
草书：是秦隶的草化、连笔而成。由于它笔画相连，越发展越潦草难认，不合楷模，所以渐渐由实用转变为书法艺术了。
楷书：又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它形成了完善的笔画系统。楷书的特点是：形体方正，横平竖直，笔画清楚。至今成为汉字通用字体。
行书：是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清。是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今。
3、小结：汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
4、各小组举例说说汉字的演变过程。
趣味汉字举例
象形字：人（ ）月（ ）山（ ）牛（ ）马（ ）羊（ ）齿（ ）燕（ ）网（ ）
指事字：上（ ）上加一横指上。下（ ）下加一横，指下。
本（ ）下加一横，指树根。末（ ）上加一横，指树梢。
刃（ ）刀上加一点，指刃。
会意字：休（ ）表示人靠在树旁休息。采（ ）表示手在树上摘。
众（ ）表示多人相聚。磊（ ）表示石头成堆。
旦（ ）表示太阳从地平线升起来。闻（ ）门内有耳，表示“听”。
牧（ ）表示手拿木棍赶牛放牧。12345
二、阅读材料《甲骨文的发现》
1、生自读课文，谈谈感受。（在生活中仔细观察和善于思考，可能会有新的发现。）
2、小组内讲讲这个故事。
3、各小组和以补充一些有关甲骨文的资料。

第三课时
一、阅读材料《一点值万金》
1、指名读文，再交流自己的感受。
2、小组交流有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
教师补充：一字毁千军
1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。
二、策划活动
1、活动方案：
（1）注意街头招牌、广告等用字不规范情况；回忆电视字幕用字不规范的情况。分析本班同学作业中的错别字。
（2）提出防止和减少错别字的建议。
（3）书写调查报告：调查时间：
调查地点： 
调查分析：错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。改进建议：
三、课后作业
各小组完成调查报告。

第四课时
1、各小组交流自己的调查报告。
2、教师协助总结写错别字的原因：
1.同音混淆：如，再、在，以、己，功、攻等。
2.形近搞混：如，已、己，摘、滴等。
3.多笔少画：(1)多横少横，如，酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。
4.对字义不加分析致错：如，象、像。
5.由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错。
3、总结改进建议：
1.把自己易混易错的字进行归类，经常复习。
2.进行同音字、形近字组词造句训练。
3.同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。
4、评选出“最佳调查报告”2份，“优秀调查报告”4份。

第五课时
1、欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
王羲之《兰亭序》。又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》等。著名行书字贴。晋永和九年（公元353年）3月3日，王羲之与谢安、孙绰等四十一人，在山阴（浙江绍兴）兰亭“修禊”时所作的诗序。相传的本子共28行，324字。唐代《兰亭序》为太宗所得，推崇王羲之为书家代表。由于《兰亭》出得最早，在它之前的行书没有传下来，《兰亭序》排在历代法书的前列，且书法艺术最高，因此，王羲之《兰亭序》被称为“天下第一行书”。
柳公权《玄秘塔碑》。全称《大达法师玄秘塔碑》。楷书四大书体之一。唐会昌元年（公元841）立碑。碑文28行，每行54字，共计1512字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学楷书柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本，此碑影响很大。
2、读读背背《赞汉字》，说说读懂了什么？（赞美了汉字不同的字体“各具特长”，其中提到的字体有篆书、隶书、行书、楷书和草书；特别指出对联的形式能体现汉字的书法之美。）12345
3、用诗中的词语印证书法作品，如：行书流畅，楷书端庄，草书奔放。
4、把这段话熟读成诵。
5、展示小组搜集的碑帖。

第六课时
1、今天我们一起阅读当代诗人刘湛秋的一篇散文《我爱你，中国的汉字》。（板书课题）
2、自读短文，说说在作者眼里汉字像什么？
（“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。）
理解句子：“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。” 这个句子先用了一个生动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往。这句话主要是表达自己“无限钟情于”汉字的感情，因为汉字是作者 ——也是我们每一个人思维和交流最重要的工具，我们在使用汉字的过程中，“震惊于它的无限活力和奇特魅力”。汉字既古老又充满活力，在当今时代还在发挥着巨大的作用，随着我国国际地位的提升和对外文化交流的开展，越来越多的人对汉字发生兴趣。
3、作者以哪些汉字为例，写出了汉字不同的风韵？
4、从这篇散文中，你读出了一种怎样的情感？
作者自豪地说：“在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？”通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感。
5、学习生字。
6、作业：有感情地朗读，摘抄自己喜欢的句子。

第七课时
1.习作指导：鼓励学生把活动的收获用笔记录下来，形式不拘。可以记叙活动的过程，如，《猜字谜》《街头错别字“医生”》；可以抒写自己的感受，如，《我为汉字骄傲》《汉字书法美》；还可以写成简单的调查报告、研究报告，如，《作文中的错别字分析》《某某路广告用字调查报告》。习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来，目的是养成习作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。最好把这次学习的感受写下来。
2、展示习作，讲评习作。
4、拓展延伸：引导学生继续探究有关汉字的问题。如，识记汉字的方法，防止错别字的办法，汉字的计算机输入法比较。
课后反思：这个单元进行的研究在本学期小课题研究的基础上认真开展，孩子们已经搜集了大量的资料，整理之后充分交流，有不少收获。活动结束的手抄小报办得不错，各组写的调查报告不够好，毕竟是第一次写，以后有机会再锻炼。

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