[走进北部湾西部大开发]语文教案－走进西部大开发
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
指导目的教学重点
二、指导难点
双向互动的语言环境的营造。
三、课前准备
1、学生收集西部大开发的相关材料。
2、学生分小组进行关于西部大开发的社会调查。
3、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。
4、西部美丽的风光录像带，如《新重庆鸟瞰》、《九寨风光》等。
四、指导过程
一、引入，渲染气氛。
1、放西部美丽的风光录像片（如《新重庆鸟瞰》、《九寨风光》、《美丽的青藏高原》、《西双版纳风光》等），并配以教师的激情解说。学生认真仔细地观察，准备谈自己的总体感受。
2、同学们看了这美丽的风光，你有什么想法，有什么感受呢？请你来谈一谈好吗？
3、教师引导：刚才，同学们谈了自己看到西部美丽风光后的感受，激动、自豪之情流于言表。的确，我国西部山青水秀，资源丰富，人杰地灵，可是我们西部相对于东部沿海发达地区而言还比较落后。党中央国务院作出了西部大开发的决定，为西部带来了新的历史机遇。我们都是西部儿女，你对西部了解多少呢？你对西部大开发有什么想法和建议呢？今天的口语交际课，我们就来谈一谈西部大开发的问题，让我们都来关心西部大开发。（板书课题）
二、"可爱的西部" 信息交流会。
1、教师谈话引入：西部大开发，关系你我他。我们作为西部儿女，更应该了解西部，以积极的态度去迎接西部大开发！据我所知，同学们已收集了许多与西部有关的资料，对我们美丽可爱的西部有了更深的了解。下面，我们就来进行一次"可爱的西部"信息交流会。同学们可以交流跟西部有关的知识，也可以结合图片进行解说，还可以谈自己的感受。交流的同学注意态度大方，语句通顺连贯。其余同学认真倾听同学的交流。
2、同桌交流收集的信息。
3、分四人小组交流信息。
4、各小组选代表让讲台在全班交流。
5、学生交流的部分资料如下：
（1）我国西部的范围：川、渝、云、藏、陕、甘、宁、青、新十个省、市、自治区，面积约占全国的56%，人口只占全国的23%，生活在西部的民族有45个，以汉族为主。
（2）西部是我国的资源大宝库。已探明的矿藏136种，主要矿产资源总值约占全国的50%。藏量丰富的煤、铁、石油、天然气及其他黑色和有色金属等，不仅具有相当的开发基础，而且极富开发潜力。水力资源相当丰富，可开发的水能占全国的81.4%。
（3）西部是中华文明的发祥地之一。唐宋以前，堪称中国的"西部时代"。 西北的关中平原和西南的成都平原，在相当长的历史时期内，是我国南北两个交相辉映的经济文化最发达的地区。
（4）我国西部面临的问题和困难。由于各种原因造成了我国西部的落后现状，使西部开发面临着许多问题和困难。如人才问题、资金问题、技术问题、对内对外开放问题、可持续发展与环境保护问题等。但最根本的是人们的观念问题。
6、教师小结：
同学们经过同桌交流、分小组交流、和全班交流，许多同学一边展示自己收集的文字和图片资料，一边解说，有的同学在交流时还配以恰当的体态语言。总之，这次"可爱的西部"信息交流会很成功。
7、过渡：重庆市是中国西部的特大城市，改革开放以来，发生了巨大的变化。现在又面临西部大开发的历史机遇，重庆应该怎样做呢？我们都是重庆小公民，你能为重庆市的大开发想一想办法，出一出主意吗？三、"我为重庆大开发献一计"金点子设计交流会。
1、 师：西部大开发，关系你我他。重庆大开发，大家想办法。"我为重庆大开发献一计"金点子设计交流会现在开始。希望同学们结合"可爱的西部"交流会和自己平时的观察思考，开动脑子，努力创新。我们来比一比，看谁设计的点子最好，最有价值。
2、学生自己设计点子。
3、分四人组讨论。
4、各小组选出一名代表发言。要求发言的同学围绕自己设计的点子，做两三分钟的发言，态度大方，语句比较通顺连贯。其余同学认真倾听别人的发言，并做好评价准备。
5、同学们评价各小组的点子，从中选出金点子、银点子、铜点子各若干。
6、将同学们设计的金点子交到重庆市"西部大开发办公室"。
7、同学们设计的点子范围提示：
（1）科教兴渝战略：培养和引进高层次人才和适用型人才。
（2）城市化战略：提高城市现代化水平，以主城区为核心，加强中小城市的建设，推进农村城市化。
（3）东西合作战略：东联西进，主动吸引外资和东部技术、资金、品牌进入重庆市场，共同推进重庆大开发。 （4）制度创新战略：完善直辖市体制，加快市场经济过的步伐。
四、总结。
今天的口语交际课，同学们通过"可爱的西部"信息交流会和"我为重庆大开发献一计"金点子设计交流会，不仅了解了许多有关西部的知识，欣赏了西部许多美丽的风光，还激发了大家热爱祖国、热爱家乡的热情，而且提高了大家的口语交际水平。
所以，今天的口语交际课十分成功，教师祝贺同学们！
录像片将学生带入美丽风光之中，学生激动、自豪之情油然而生。感情的转折，激发学生的求知欲。信息交流使学生扩大视野，鼓励学生大胆交流多种交流方式的设计，让学生人人有交流的机会。自然过渡激励学生激发热爱家乡之情。评价也是口语交际的好方法。将爱家乡之情化为行动。
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