牛津版小学五年级下册英语书_牛津小学五年级英语下册Unit6APElesson教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

课题：unit6 a pe lesson   总课时：5课时      本课时：第1课时
【教学目标】
知识：能听说读写单词an arm, a hand, a leg, a foot
技能：能听说读单词knee, neck, shoulder, finger, toe和短语touch…with…
能力：能根据命令做动作，并能给其他同学发指令，判断他人的动作是否正确
情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
1、掌握四会单词arm, hand, leg, foot；根据指令熟练地做出动作
2、学习三会人体部位词neck, shoulder, finger, knee, toe和短语touch…with…；学会给他人发指令
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
1) free talk
用what day is it today? what lessons do you have in the morning? what subject do you like ? how are you? what’s the matter with you ? 等日常交际用语进行交谈。
日常交际用语主要是看看学生对已经教授的句型是否掌握，同时也是为了提高学生学习英语的主动性。（与随读生进行对话）
2) sing a song: play the tape of the song learnt in unit3 and ask the students to sing the song together . （鼓励随读生一起唱歌）
设计意图：一开始就唱一首歌，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的状态。
3)revision
ask the students to recite the words have learnt in the front units and then do a competition to see which one does a better job.
设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
4) presentation
1．listen and draw. (1)教师在黑板上画一个圆，让学生想像what is it? 之后，教师加上几笔添上头发启发学生说出it’s a head. (2)指名学生根据指令添画眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴（two small eyes, two big ears, a big nose, a small mouth）复习已经学过的人体部位词。(3)教师发指令touch your… 学生听指令边做出相应的动作边说yes, my…
在学生能按要求集体进行听口令，做动作的游戏后，可以设计让学生上台进行小组间的比赛，这样学生参与的积极性会更加高涨。
2．出示图文卡片教学新的人体部位词neck, shoulder, arm, hand, finger, leg, knee, foot, toe,其中arm, hand, leg和foot要求书写。要注意区分hand和head, foot的复数是feet. 老师讲到foot的复数是feet，同时也可以提问学生tooth的复数teeth，扩充学生的词汇量。
3．通过看图文卡片齐读、跟录音读、自由读、边说单词边指部位、同桌互相指部位说单词等练习方式巩固单词。
4．在熟记单词的基础上，师生操练动词短语touch…with…，如：touch your neck with your hand. touch your knees with your hands. touch your toes with your fingers./ touch your hands with your knees. 同桌大量操练，直至非常熟练地听说和做动作。
设计意图：通过教师的创设情境进入学习内容阶段，从而减轻学生对句子内容的理解力。
5．学习歌曲“head, shoulders, knees and toes.”在学唱和做动作的同时巩固单词。
5) play the game: chinese whisper1234567
把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。
在教学的过程中，老师特别要强调要求学生注意课堂纪律，学生往往会太激动，从而影响游戏本来的意义。（指导随读生进行游戏）
设计意图：通过另一种形式的引入教学，提供地点，形式多样，减轻学生学习的乏味感。提高了他们的学习兴趣。

6) homework
抄写四会单词arm, hand, leg, foot；熟读三会单词neck, shoulder, finger, knee, toe；高年级的学生有一定的自学能力，在此教师可以让学生回家预习c部分，以便在新授时学生能更好地接受知识。

板书：                  unit6 a pe lesson
an arm, a hand,
 a leg, a foot
knee, neck, shoulder,
finger, toe
touch…with…

（5月3日放假）

课题：unit6 a pe lesson    总课时：5课时     本课时：第2课时
【教学目标】
知识：能听说读写单词touch, turn, left, right, time
技能：能听说读写句型touch…with… turn left and right. lie on your back and lift up your legs. all right
能力：继续复习人体部位词，包括四会和三会
情意：培养学生乐于体育运动，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
1、掌握四会单词touch, turn, left, right, time；书写和熟练运用句型touch…with… turn left and right. lie on your back and lift up your legs. all right.
2、继续操练与人体部位有关的口令，能迅速做出动作和熟练发指令
【教学准备】图文卡片、教学挂图、体育课用的垫子
【教学过程】
a  organization组织教学
设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
1.  greetings
t:  good morning, boys and girls. （鼓励随读生一起唱歌）
ss: good morning, miss yu.
2. let’s sing a song 学生听录音跟唱英语歌曲what are you doing?
由于在教学中要涉及到现在进行时，因此在课的开始让学生再次接触到这种时态，温故知新。
b  revision复习
1.  let’s speak english
t: what are you doing?   ss: i’m reading…
t: are you playing basketball? ss: yes, i am.
t: does he play well?        ss: yes, he does.
t: does mr. black like making model ships?  ss: yes, he does.
t: does mrs. brown like cooking?           ss: yes, she does.
c presentation
设计意图：通过教师的创设情境进入学习内容阶段，从而减轻学生对句子内容的理解力。
1．出示图文卡片，复习人体部位名词，先指名读再齐读；然后通过看图回忆单词进行巩固。四会单词可进行口拼练习或书空默写。（鼓励随读生拼简单的单词）
2．人体是对称的，所以很多部位都有左右之分，教学单词left, right，然后让学生用left和right组短语，如：left/right shoulder, left/right arm, left/right hand, left/right fingers, left/right leg, left/right knee, left/right foot, left/right toes.1234567
由于left和right两个单词都是学生第一次学到，因此在学完这两个单词后，教师可以设计让学生区分这两个单词含义的游戏，以促进学生更好地掌握单词。
3．教师发指令，学生做动作，检查对上节课所学动词短语的掌握情况，如：touch your toes with your fingers./ touch your hands with your knees.等，然后加上left和right再次操练，如：touch your neck with your left/right hand./ touch your left foot with your right hand. touch your right shoulder with your left hand.等。
做完游戏老师可以要求学生来改写这些句子，把他们改成否定句。4．教师自己发指令自己做动作。touch your toes with your fingers three times. one, two, three.通过用手指碰脚趾三次的实际动作让学生明白time在这个句子里的意思是“…次”，跟what’s the time?和sometimes中的time加以区分。接着，教师可带领学生用time组词，如：one time, two times(twice), three times…，让学生感知time的复数形式, 并顺势复习数词one到ten的写法。师生操练后学生四人小组练习，一人发指令，其余三人按照指令做动作并说all right.（轮流发指令）
老师可以在上课之前，先复习一下time的意思，然后造句，比如what’s the time? what time do you …?
5．带领学生做向左转和向右转的动作，学习动词短语turn left/right和turn left and right；教师在垫子上做躺下和抬起双腿的动作，并教学短语lie on your back, lift up your legs。分组练习这三个短语，直至非常熟练。（鼓励随读生一起做动作）
设计意图：通过多种形式的方式进行练习句子，提高他们学习的积极性和主动性。
在学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路,使他们能够正确运用这些句型.
6．出示c部分挂图（分别出示），首先让学生观察图中人物的动作用什么短语来描述；然后根据数字提示说出…times；接着完成句子并同桌练说，最后落实到笔头写下来，指名上黑板写，师生共同批改纠正。
c部分的句子有一定的难度，教师应该在课上多给学生操练和巩固的时间，也可以给予个别指导，以保证学生对于知识能真正地掌握。
d homework：
完成c部分图1、3、4或者2、3、4。（学生可以任意选择两种组合）

板书：                    unit6 a pe lesson
touch, turn, left, right, time
touch…with… turn left and right.
lie on your back and lift up your legs. all right.

课题：unit6 a pe lesson   总课时：5课时     本课时：第3课时
【教学目标】
知识：能听说读写短语put…on…
技能：能听说读短语stand on…, sit on…（d部分）give orders, follow the orders, stand in a line, do some exercise, put your feet together, jump up and down（a部分）。掌握日常交际用语：now listen carefully. do this…times
能力：能用现在进行时描述图片的内容或人物的动作
情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
1、能听说读写短语put…on…，并在不同的语境和句式中组织相应的语句1234567
2、能听说读短语stand on…, sit on…give orders, follow the orders, stand in a line, do some exercise, put your feet together, jump up and down；能用现在进行时描述图片的内容或人物的动作。
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
1、warming-up
1) ask the students several questions about their daily life and ask them to try to give the correct answers and see if they can be well mastered. （与随读生进行对话）
2) give the students a topic about the job they will do in the future and ask them to do a group to discuss and try to say something about it.
设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
2．listen and act.
touch your…with your…   turn left and right.  （鼓励随读生一起做动作）
lie on your back.          lift up your legs.  
在教学的过程中，老师可以向学生渗透祈使句。为接下来的教学做好准备。
3．教师边把书放在头上边说：look, i can put the book on my head. 然后把书放在手臂上并说：i can put the book on my arm. 教学短语put…on…，让学生自由组短语，然后指名学生展示自己的才能，用i can put…on my…. can you put…on your…? 其余学生边回答边做出相应的动作。
老师可以创设一些教学情境，让学生在情境中造句，提高学生学习的兴趣。
4．读e部分对话，理解句子的含义。在熟读的基础上可引导学生复述或者表演对话，进一步巩固短语put…on…的用法。
设计意图：通过多种形式，让学生能够真正的掌握课文的内容。
给学生一些时间背诵这些地名和词组, 然后再加强朗读的训练。
教师用动作提示学生说出其他和on有关的短语，如：教师站在椅子上，stand on the chair；教师坐在课桌上，sit on the desk。
5．出示d部分图片，先观察，再决定用哪个动词短语，最后注意所用动词的现在分词形式，学生独立完成填空后校对答案。
1. the boy is standing on the man’s shoulders.
2. the girl is sitting on the woman’s knee.
3. the man is putting the plate on his finger. 
4.the girl is touching the flowers with her mouth.
在校对答案的过程中，老师可以和学生一起复习现在进行时，并出示一些相应的题目，让学生可以得到巩固。

设计意图：单词与句型的操练，可以培养学生的英语口语水平，同时也为c部分的学习打好基础。
6．出示对话图一，引导观察并回答：who are they?(they’re mr ma and his students.) what are they doing?(they’re having a pe lesson. they’re doing some exercise.)教师顺势补充：yes, the students are in the sports hall. they are having a pe lesson. the teacher is giving orders. the students are trying to follow the orders.然后教学短语give orders, follow the orders，注意比较两个短语的异同并熟练记忆。听录音一遍后看图描述图中人物的动作，教学短语stand in a line, put your feet together, jump up and down, put your hands on your head, turn left and right. 练习朗读对话前半部分。1234567
设计意图：part a对话内容所涉及到的知识相当的多，教师在解释完句子意思之后，要多给学生朗读训练的时间，以保证学生能将知识掌握得更加牢固。
7.作业：抄写d部分四个句子；熟读a部分所学的。
板书：                    unit6 a pe lesson
put…on…stand on…, sit on…give orders,
follow the orders, stand in a line,
do some exercise, put your feet together, jump up and down
do this … times.

（5月1—3日放假）

课题：unit6 a pe lesson   总课时：5课时      本课时：第4课时
【教学目标】
知识：复习对话前半部分，教学后半部分。需要掌握的新短语有：bend your knees, move…to…
技能：掌握日常交际用语now, stand up everybody! do you feel tired?
能力：学唱英语歌曲do some exercise with me
情意：让学生了解英语对话中的乐趣，培养学生学习的兴趣
【教学重难点】
1、理解对话并能表演
2、掌握日常交际用语now, stand up everybody! do you feel tired?
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
a  organization组织教学
1.  greetings（鼓励随读生一起做动作）
2．let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 two jackets.
设计意图：歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。

为了提高学生学习英语的兴趣，老师可以运用这首英语歌进行比赛，看看哪组学生唱的最好。
b  revision 复习    
设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
 
1．let’s speak english.
t: who’s on duty today?  ss: i am.
t: is everyone here today?  ss: yes, we are all here.
t: what do you like?       ss: i like…
t: do you like bananas?    ss: yes, i do.
t: what day is it today?    ss: it’s…
t: what lessons do you have in the morning? ss: we have…
t: what subject do you like? ss: i like…
c presentation
设计意图：通过多种形式，让学生能够真正的掌握课文的内容。
1． 听写四会单词和句型。
2． 听句子画动物。同桌互相报句子，另一个同学根据所听到的特征来画动物。可自带动物图片进行描述，也可边想象边说。用it has…的句式。如果对方画的跟你想象中的一样就说you’re right.如果不对就说you’re wrong.
在用句子进行描述的时候，先要求学生讲述一下have和has的用法。
3． 朗读对话前半部分，复习动词短语give orders, follow the orders, stand in a line, do some exercise, put…together, jump up and down, listen carefully, put…on…, turn left and right. （鼓励随读生朗读简单的短语）
让学生以分角色朗读的方式来进行所学前半部分对话内容，这样能更好的检验学生是否能很好地掌握，教师可以给予个别的指导。1234567
4． 教学后半部分对话。出示图二，观察后讨论用哪些动词短语来描述图片内容，然后听录音，根据录音内容进行纠正和补充，归纳短语：lie on your back, put your knees together, bend your knees, move…to…, lift up, touch…with…
设计意图：巩固是学习的关键环节，通过巩固让学生进一步了解所学的知识，并通过让学生自己总结归纳来锻炼学生的自学能力。
提醒学生注意这些都是动词开头的祈使句，可以要求学生进行造句，然后进行改写句子，如改否定句。
5．听录音，整体了解对话内容；练习朗读对话；分四幅图记忆对话内容；到操场上演示整节体育课的过程。
对于新学的课文对话内容，教师还需要多让学生跟读，并进行对话的演绎，这样能检验学生对于所学知识的掌握情况，以便更好地进行接下来的学习。
6． sing a song. 读歌词，理解意思；听录音，整体感知；跟录音分句学唱；与录音齐唱，跟伴奏唱，可边唱边做动作。（鼓励指导随读生一起唱歌）
设计意图： 此歌曲与本单元的教学内容联系紧密。在教唱这首歌曲时，可先让学生欣赏、感受歌曲的旋律，然后让学生了解歌词大意，在学生会随录音简单哼唱后，再学唱歌曲。
8.作业：熟读对话，能看图复述短语和句子；预习《练习册》笔头部分。

板书：                    unit6 a pe lesson
             lie on your back            lift up
             touch … with …           do this … times
             stand up                  are you tired?

课题：unit6 a pe lesson   总课时：5课时     本课时：第5课时
【教学目标】
知识：复习本单元所学的各部分知识
技能：理解并能按要求掌握part e的对话内容
能力：知道字母组合ai 和ay在单词中的发音
情意：让学生了解英语对话中的乐趣，培养学生学习的兴趣
【教学重难点】
1、理解并能按要求掌握part e的对话内容
2、知道字母组合ai 和ay在单词中的发音
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
1、warming-up
设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
1) ask the students several questions about their daily life and ask them to try to give the correct answers and see if they can be well mastered. （与随读生进行对话）
2) give the students a topic about the exercise they will do at a pe lesson and ask them to do a group to discuss and try to say something about it.
2、revision1234567
 设计意图：复习的目的是为了让学生回忆起前几节课的内容，必须要不断的复习，不断的巩固才能够加深学生的记忆。
1) ask the students to read and review the learnt parts in this unit and then do a dictation of the learnt words and sentences and check to see if they have been well mastered. （指导随读生读简单的句子）
2) ask the students to read and practice the dialogue in part a in groups and ask them to try to act out the whole dialogue and then ask groups to come to the front to try to present their dialogues and see who does a better job.
让学生边听录音边模仿磁带中的语音语调来朗读整篇对话内容，然后让学生进行对话的演绎，这样学生能更有兴趣地参与其中。
3、look and read
本组图组成了一个幽默小品。两个小孩在比试，女孩因不满男孩吃了自己的葡萄，而提出了男孩要把蛋放指尖上的挑战。男孩神气地试着，但鸡蛋掉到了地上，把他的裤子弄脏了。
1） 建议教师通过师生问答复习句型can you …? yes, i can . no, i can’t .及where’s …? it’s in …
2） 建议教师通过图片和演示复习生词 a pineapple, a grape, an egg, a head 和 a mouth 。（指导随读生朗读简单的单词）
设计意图：可以让学生运用这些单词进行组词，提高他们的运用能力。同时进行扩充练习。
3） 在理解的基础上指导学生读句。
4、listen and repeat
设计意图：本部分为语音练习。通过朗读单词和句子，让学生体会字母组合ai和ay在单词中的发音，即/ei/。
1． 建议教师先进行单词waiter, waitress, day, play示范朗读，让学生找出共同音素，再练读。
老师可以让学生找几个的单词，字母组合ai和ay在单词中的发音，/ei/，进行补充，学生可以进行巩固。
2． 听录音朗读句子。the waiter and the waitress play table tennis every day.
教师可让学生找出并试读其他含有ai和ay字母组合并发/ei/音素的单词，如e-mail, play, stay, may等，以保证学生把知识学得更到位更系统。

设计意图：此部分通过让学生听录音来纠正学生发音问题，同时让学生记住发音。
可以再给学生归纳一些其它单词的发音，使学生更好的掌握这些单词的音标。

5、do exercise
把下列句子改成否定句
1） sit down, please.
______________________________
2) i like jogging.
________________________________
3) touch your left hand.
_________________________________
4) do it six times.
____________________________________
这篇课文有很多句子是祈使句，老师可以和学生一起复习一下什么是祈使句，然后解释一下祈使句如何改写。
板书：               unit6 a pe lesson
waiter, waitress, day, play
e-mail, play, stay, may
the waiter and the waitress play table tennis every day.

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