【pepper】Pep 5 Unit 3 What’s Your Favourite Food?

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

单元教学目标：
1、能力目标：
（1） 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today / on mondays…？ we have tomatoes, tofu and fish…
（2） 能够简单描述一些事物的味道，如：the apples are sweet…
（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：what’s your favourite food? i like apple. they are sweet…
（4） 能够听懂、会唱歌曲“what do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标：
（1） 认读a、b部分let’s learn、let’s talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2） 掌握read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3） 了解let’s start、group / pair work、task time等部分的内容。
（4） 了解pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
（5） 了解story time、good to know等部分的内容。
3、情感、态度、文化等有关目标
（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
unit 3 what’s your favourite food（第一课时）

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant;并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：what would you like for lunch? i’d like…

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant.

2、难点：词汇量大，要求掌握的单词多。

三、教学准备

1、本课中的九张单词卡片；

2、录音机和录音带；

3、主页部分的教学挂图。

四、教学过程

教学步骤

个案分析

step one: class opening

1、greeting:

what would you like for lunch?

2、let’s chant:（四年级下册unit 6 b let’s chant.）

3、情境引入：

t: what’s your favourite food?（板书单元题目），并领学生读几遍。

step two: new concepts

1、新知呈现：（上接情境引入）t: let’s know more foods.

（1）播放a let’s learn录音，学生跟学。

（2）小组交流，互相汇报。

（3）班级展示，教师指导。

（第一次接触的词汇：cabbage, pork, tofu, eegplant, green beans.利用单词卡片和图片，分别教学这些单词，并书空拼写，利用各种途径加强单词的记忆，如组合记忆法：egg+plant=eggplant; green+beans=green beans.在教学词汇时，穿插着教学句型：what would you like for lunch? i’d like ___.）

（4）听音跟读。

2、专项训练：

（1）利用卡片，拼读单词。

（2）利用图片，速拼单词。

（3）出示谜语，猜猜食物。

（4）看谁反应快：教师说食物，学生就说出食物是什么颜色，如果教师说颜色，学生就说出该食物。

（5）播放录音，跟唱歌谣。

3、语言实践：

利用课本中的group work，以小组为单位，利用食物的图片或词卡，编演课本剧，操练新单词和巩固句型：what would you like for lunch? i’d like ______.12345

4、当堂检测：针对本课中的单词，设计一个连线题——图词连线。

5、课堂小结：让学生归纳总结一下本节课学到了什么，小组内说一说。

6、布置作业：将let’s chant. 说唱给父母或同学听。

step three: class closing

 

板书设计

what’s your favourite food?

 

 

 

        pork             tofu            mutton

 

 

 

       cabbage          tomato         green beans

 

 

 

       eggplant          fish             potato

教学反思

 

 

 

unit 3 what’s your favourite food（第二课时）

一、教学目标

1、能够听懂、会说：what do you have for lunch today? i have eggplant…并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照let’s try的录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：what do you have for lunch today? i have …

2、难点：句子：“what would you like for lunch?”与“what do you have for lunch today?”的不同用法。

三、教学准备

1、good to know部分的挂图或手绘图。

2、已学食物的单词卡片。

3、录音机和录音带。

四、教学过程

教学步骤

个案分析

step one: class opening

1、greeting:

2、chant: what would you like for lunch?

3、情境引入：教师利用句型what do you have for lunch/breakfast/dinner today?来调查学生，完成下表：

name

breakfast

lunch

dinner

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同时，要指导学生“what would you like for lunch?”是指午餐你想吃什么？而“what do you have for lunch?”是指午餐你有什么？

step two: new concepts

1、新知呈现：

（1）播放let’s try，学生判断，整体感知。

（2）学生试读let’s talk，教师巡视，个别指导。

（3）学生交流，质疑答疑。如果学生没有问题，教师要提出：如what about you?是什么意思。

（4）播放录音，学生跟读。

2、专项训练：

（1）两人一组，角色表演。

（2）替换练习，改编对话。

3、拓展延伸：

为学生呈现good to know的内容，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。网址见个案分析。

4、当堂检测：完成talk and match的练习。

5、课堂小结：学生小组归纳总结本节课学到了什么？

6、布置作业：

制作三餐或一周用餐情况调查表，然后和伙伴说一说。

step three: class closing

zongzi:

12345

sweet dumplings:

mooncake:

dumplings:

板书设计

what do you have for lunch today?

i have ________.

what about you?

i have ________.

 

教学反思

 

  

unit 3 what’s your favourite food（第三课时）

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：what do you have for lunch on mondays? we have tomatoes, tofu and fish.并使用该句型完成group work中的问卷调查。

2、能够理解read and write部分的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲“what do you have for lunch?”。

二、教学重点、难点

本课时重、难点为四会掌握句子：what do you have for lunch on mondays? we have …教师还需要解释句子“that sounds good.”的含义。

三、教学准备

1、准备该部分的挂图（或教学课件）。

2、准备录音机和录音带。

3、学生菜单的底版（chart）。

四、教学过程

教学步骤

个案分析

step one: class opening

1、greeting:

2、let’s sing:

3、free-talk:

a: what day is it today?

b: it’s ______.

a: what do you have for lunch?

b: i have ________. what about you?

a: i have ________.

4、情境引入：

t: what do you have for lunch on mondays?（利用中午在校就餐学生来提问。同时板书：what do you have for lunch on mondays? , 然后板书学生答案：we have ________.

step two: new concepts

1、新知呈现：

t: what does amy have for lunch on mondays? let’s know it.

（1） 学生试读，教师了解。

（2） 播放录音，学生跟学。

（3）学生展示，教师指导。（特别强调新单词：menu。

（4）质疑答疑。如果学生没有问题，教师可以提问，如：that sounds good.是什么意思？what does amy have for lunch on mondays? what would amy like for dinner? is amy hungry? is mew mew hungry?

（5） 播放录音，学生跟读。

2、专项训练：

（1）两人一组，角色表演。

（2）自读课文，完成练习。

（3）引导学生进行替换练习，操练新句型。

what do you have for lunch/breakfast/dinner on mondays/tuesdays/wednesdays/thursdays/fridays/saturdays/sundays?

i have _____________.

3、语言实践：group work

请学生使用所学语言完成chart，并进行汇报。

4、当堂检测：学生在作业本上，抄写三遍句子：

what do you have for lunch on mondays?

we have tomatoes, tofu and fish.

5、课堂小结：

分男、女声角色表演read and write.

6、布置作业：

将read and write读给家长或同伴听。

step three: class closing

 

板书设计

what do you have for lunch on mondays?

we have tomatoes, tofu and fish.

教学反思

 

 

unit 3 what’s your favourite food（第四课时）

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,并认读单词healthy。

2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。12345

3、能够了解故事大意。

二、教学重点、难点

1、重点：听、说、读、写四会掌握let’s learn中的单词。

2、难点：单词healthy的发音。

三、教学准备

1、教师准备本课时的六张单词卡片。

2、教师准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。

3、录音机和录音带。

四、教学过程

教学步骤

个案分析

step one: class opening

1、greeting:

2、let’s sing:

3、free-talk（情境引入）:

通过谈话，自然过渡。如师生问答：what do you have for lunch on mondays? i have fish, tomatoes and tofu.教师接着问：do you like fish? why?从而引出fresh等词。

step two: new concepts

1、新知呈现：

（1）a.（根据上面的情境引入）板书fresh，并采取多种方式拼读。b.t: do you like tomatoes, cucumbers, eggplants and potatoes? what for?从而引出healthy，同时教学tasty,然后进行各种拼读练习。c.利用糖、盐和醋等实物，洋装品尝这些调料，呈现不同表情，进行教学：sweet, salty, sour。教学中同时重复it’s my favourite.

（2）播放录音，学生跟读。

（3）教师展示实物，学生说出它们的特征。

2、专项训练：

（1）品液体，猜味道。一名学生品尝液体或某种食物，呈现不同表情，然后学生们猜测：is it salty?…

（2）出示单词卡片，快速记忆单词。

（3）说唱歌谣：the apples are sweet.

3、拓展延伸：story time.

4、当堂检测：利用本课中的重点单词，进行图词连线。

5、课堂小结：三人一组，角色表演故事。

6、布置作业：

将歌谣说唱给自己的家人或朋友。

step three: class closing

 

板书设计

 

 

       fresh            healthy              tasty

 

 

     salty                sweet               sour

 

教学反思

 

 

 

unit 3 what’s your favourite food（第五课时）

一、教学目标

1、能听懂、会说：what’s your favourite food? i/we like …并能在情景中熟练运用。

2、能够听懂let’s try的录音，为几张配图正确排序。

3、能够根据task time中所给范例自编一则广告。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：what’s your favourit food? i like …

2、难点：单词favourite的发音。

三、教学准备

1、准备单词卡片。

2、一份调查表。

3、录音机和磁带。

四、教学过程

教学步骤

个案分析

step one: class opening

1、greeting:

2、chant: the apples are sweet.

3、free-talk:（情境引入）

t: do you like …？

a: yes, they’re sweet…/no, they’re sour…

t: what’s your favourite fruit/colour/food/drink?

b: i like _____________.

step two: new concepts

1、新知呈现：

（1）做let’s try，整体感知。12345

（2）学生自读，小组互助。

（3）班级展示，教师指导：（重点强调favourite的读音及含义）

（4）播放录音，学生跟读。

2、专项训练：

（1）二人一组，角色表演。

（2）小组展示，班级评价。

（3）自编对话，替换练习。

（4）完成pair work，填写表格。

 

me

my partner

we

food

 

 

 

fruit

 

 

 

drink

 

 

 

3、语言实践：（task time）

设计一种最爱食物的宣传广告，并小组内汇报展示，再在班级中展示。

4、当堂检测：

分男、女生，角色表演let’s talk.

5、课堂小结：

学生小组交流本节课学到了什么。

6、布置作业：

将自己的小广告作得更加精美，在班级内评出最佳广告人。

step three: class closing

 

板书设计

what’s your favourite food?

i like ___________.

 

教学反思

 

 

 

 

unit 3 what’s your favourite food（第六课时）

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：what’s your favourite fruit? i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour.并能在情景中正确运用。能够在group work中使用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话中的含义并完成句子填空。

3、能够理解pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、能够完成let’s check部分。

二、教学重点、难点

1、重点：本课时四会句子的掌握。

2、难点：单词favourite的拼写。

三、教学准备

1、该部分的教学挂图。

2、录音机和磁带。

3、group work中的挂图（或chart）。

四、教学过程

教学步骤

个案分析

step one: class opening

1、greeting:

2、show-time: 学生展示自己制作的广告宣传画，两人一组向大家介绍：what’s your favourite food/fruit? i like …

3、free-talk: 教师顺势引导，what’s your favourite fruit?（板书）i like apples. why? they’re sweet. do you like grapes? why?

step two: new concepts

1、新知呈现：look! what’s zoom’s favourite food? why? let’s read and write.

（1）四人一组，互助学习。

（2）小组展示，教师指导。

（3）质疑答疑。（学生如果提不出问题，教师可以设疑，如：i’m heavy now.是什么意思？）

（3）播放录音，学生跟读。

2、专项训练：

（1）四人一组，角色表演。

（2）完成习题，组内交流。

（3）激励学生，速记句子。

（4）小组合作，完成表格。

name

favourite food

why?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、拓展延伸：

pronunciation

4、当堂检测：

let’s check.

5、课堂小结：

小组归纳本节课学到了什么，组内互相说一说。

6、布置作业：

（1）将read and write中的句子按照格式，抄写在作业本上。

（2）四人一组，将read and write表演给同学们。

step three: class closing

 

板书设计

what’s your favourite fruit?

i like apples. they’re sweet.

 i like fruit.

        but i don’t like grapes. they’re sour.

 

 

教学反思

 

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