【《整数加法运算定律推广到小数》教学反思】《整数加法运算定律推广到小数》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
一、迁移铺垫
师：作好准备，口算比赛。（出示口算卡片）
3.22+0.78= 0.78+3.22= （6.4+1.3）+8.7= 6.4+（1.3+8.7）=
生1：3.22加0.78等于4；
生2：0.78加3.22等于4；
生3：6.4与1.3的和再加上8.7等于16.4；
生4：6.4加1.3与8.7的和等于16.4。
师：真是又快又好。
师：现在进行简算比赛，看谁算得又对又快。请两名同学上黑板演算。（出示两道简算题）
175+268+625= 625+136+125+564=
（两名同学板演，其余同学在练习本上演算）
师：同学们都坐直了，说明已经完成了，真棒。请看黑板，第一小题是谁完成的？
生：是我。
师：你是怎么想的？
生1：我发现175和625能凑成整百数，所以交换了625和175的位置，就先算175与625的和再加上268，这样算起来就快了。
师：不错，那你是运用了什么定律呢？
生1：乘法交换律。
师：请看运算符号。
生1：是加法交换律。
师：掌声送给他，善于发现错误，自我纠正。
师：请第二位同学介绍。
生2：我运用了加法结合律。
生3：我觉得同时也运用了加法的交换律。
师：善于观察，这道题同时运用了加法的交换律和结合律使计算更加简便。
师：大家完成得很好。能用字母表示这两个定律吗？
生4：加法交换律可以用a+b=b+c 表示；加法结合律可以用（a+b）+c=a+(b+c);
师：一口气说完了！记得真清楚啊！这些定律在小数中不知道是否适用？今天我们就一起来研究这个问题。出示课题：整数加法的运算定律推广到小数。
二、快乐尝试
师：（课件出示画面）：大家来帮忙：丁丁想买一个卷笔刀6.60元，一支钢笔6.45元，一瓶墨水2.40元和一支铅笔0.55元，他该带多少钱呢？
师：独立思考，在练习本上列出综合算式解答。（师巡视，指名板演。）
生1：6.60+6.45+2.40+0.55 生2：（6.60+2.40）+（6.45+0.55）
=13.05+2.40+0.55 =9+7
=15.45+0.55 =16
=16（元）
师：观察两个算式你发现了什么？
生3：他们列的算式不同，但算出的结果相同。
师：既然结果相同，我们可以用等号连接两个算式：
6.60+6.45+2.40+0.55=（6.60+2.40）+（6.45+0.55）
师：再观察，你们还发现了什么？
生4：我发现，等号左右两边算式中的数字交换了位置，能凑成整数的两个小数结合到了一起。
师：观察得很仔细啊，真是这样的。
生5：我觉得两个同学的列式就是运用了加法的交换律和结合律。
师：有结论了，其余同学认为怎么样？
生：同意！
师：也就是说：整数加法的运算定律在小数中同样适用。那你们认为两种计算方法，哪种更快更好？
生6：第二种，运用了加法交换律和结合律使数字凑整，计算更快更方便。
师：不知道孩子们发现刚才口算比赛的秘密没有？（重现口算卡片）
生7：前面两道题运用了加法交换律，后面两道题用了加法结合律。
生8：难怪第二位同学答得比较快，原来是没有计算啊，直接说答案呢！
师：对！那同学们能否运用整数的加法定律又快又好地计算小数的加法？
生：能！
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