【求商的近似值里】求商的近似值 例7_苏教版小学数学五年级上册教案

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  课  题 求商的近似值 例7_苏教版小学数学五年级上册教案 目  的 要  求 1、使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。 2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。   重  点 难  点 熟练地按要求取商的近似值。   教学具 实  验 光盘 教  学  过  程 教学随笔 一、 复习引入   保留整数 保留一位小数 保留两位小数     6.306          3.548       2、计算，得数保留两位小数。 0.89×1.01 说说自己的方法。 3、我们已经学习了如何求积的近似值，今天我们共同研究求商的近似值。 板书课题：求商的近似值。 二、创设情境，导入新课 1、出示例题，理解题意。谈话：海狮、海豚、飞鱼都是水中游速较快的动物（多媒体出示例7表格及以上部分），他们的最高游速与汽车的速度差不多，看了这张表你能提出哪些数学问题？ 12  2、提问：你能算一算，海狮的最高游速是每分钟多少千米吗？ （1）理解题意，列出算式。 （2）尝试计算，突现矛盾。 学生独立尝试用竖式计算，教师巡视，了解学生的计算情况。由于这一题的商是循环小数，所以在计算过程中，有些学生可能很早就停笔了，有些学生还在继续除。教师可再等待，让学生迫不及待地把想法说出来。 （3）学生交流发现：①除不完②每个数位上的数都是6 （4）结合板书小结：如果继续除下去，余数重复出现“40”。商重复出现“6”。像0.666……这样的小数是循环小数（板书：循环小数，并指导阅读94页页脚内容）。根据需要，可以用“四舍五入”的方法取循环小数的近似值。  （5）提问：把这道题得数保留二位小数是多少？你是怎样想的？（保留二位小数，看千分位上是6 ，满5进1，约等于0.67千米。） （6）追问：如果要保留三位小数，你一般要算到哪一位？精确到十分位、百分位、千分位一般又各要算到哪一位呢？通过讨论交流使学生明确：一般计算的时候要比所要保留的位数多算一位，用“四舍五入”法取近似值。 2、教学“试一试” （1）谈话：用计算器算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米？（得数保留三位小数） （2）学生独立填写，交流取近似值的方法。 三、复习巩固，综合运用 1、完成“练习十八”第1题 （1）学生独立完成，然后交流汇报，纠正错误。 2、完成“练习十八”第2题 （1）学生独立解决问题，全班交流，针对作业中的错误，师生评价。 （2）提问：通过解决这个问题你有什么体会？（结合生活，合理取近似值。）          四、总结反思，拓展延伸 1、提问：通过这节课的学习你有哪些收获？你还有哪些疑问？ 2、在今天的计算中出现了一种新的数——循环小数，带着对循环小数的好奇，我们一起来进一步地了解循环小数。（多媒体出示：你知道吗？） 五、课堂作业 补充习题   板书 设计  

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