找因数教学反思_1、4找因数

小学五年级数学教案 2022-01-18 网络整理 晴天

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[教学内容] 找因数 (第8-9页)
[教学目标]
1、用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。
2、在1-100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。
[教学重、难点] 用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。
[教学准备] 学生、老师小正方形若干个。
[教学流程]
一、动手拼长方形
用12个小正方形拼成长方形有几种拼法。
( 让学生自己先尝试着拼一拼,再交流不同的拼法。)
学生一般会用乘法思路思考:哪两个数相乘等于12?然后找出:1×12、2×6、3×4。这种思路就是找一个数的因数的基本方法,要引导学生关注有序思考,并体会一个数的因数个数是有限的。
二、试一试(找因数的基本练习):
找9和15的因数。
(让学生独立完成,注意引导学生有序思考。)
三、练一练:
第2题:先让学生自己找一找18的因数和21的因数,并用不同的符号做好记号,然后让学生说说找因数的方法。最后,说说哪几个数既是18的因数,又是21的因数。
第3题:利用数形结合,进一步体会找因数的方法。
第5题:可以引导学生用找因数的方法进行思考,鼓励学生将想到的排列方法列出来,在交流的基础上,使学生经历有条理的思考过程。 48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有10个因数,就有10种排法。如每行12人,排4行;每行4人,排12行等。37只有两个因数,只有两种排法。
[板书设计]找因数
面积是12 的长方形有:6种
1×12=12 2×6=12 3×4=12

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