作者：丁宏喜一、教学要求 ： 1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 二、教学重点、难点： 结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 三、教学准备： 投影器 四、教学过程 ： 一、复习导入 ： 1 、认读词语： 夫差...
教学目标 ：1．研读第10－14自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练和展开想像写人们的议论的表达训练。2．借助表格开展自主探究式学习，理解、感悟、体验，培养获取信息、处理信息，分析概括、转换语言的能力。教学过程 ：一．复习导入 ，确定研究主题。1．同学...
教学目标 1 ． 了解说明文的基本写法，培养初步说明能力。 2 ． 培养细心观察事物特征的能力，学会抓住事件特征进行说明。 教学重点 ：目标 1 教学难点 ：目标 2 教具 ：投影 教学过程 ： 一、 教师指导 凡是以说明为主要的表达手段，用来介绍、解释某种现象或事物的类别种属、形态状貌...
黄馨宜 内容摘要：我校精读课文的教学模式包括：理论依据、目标、实验条件、操作策略、结构框架、操作程序及评价指标七个模块。最重要的是操作程序这一模块，它根据精读课文的课型特点，在教学...
课堂实录四个太阳（第一课时）执教日期：2003年4月14日执教地点：余杭区实验小学执教人：姚国英师：刚才姚老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩，有趣极了。我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。师：（实物投影仪分别出示生A、生B、生C 的画）生A：我画了个绿色的太阳，因为...
吉林 袁术华 -------------------------------------------------------------------------------- 设计理念本课设计紧扣新的《语文课程标准》，课前组织相关活动，增加学生的亲身体验；课上积极营造开放而有活力的课...
一、教材分析义务教育六年制小学课本第七册第21课《鸬鹚》是一篇语言优美，情景交融，适宜于学生朗读和背诵的课文。它描绘了一幅鸬鹚捕鱼图：在幽静的环境里，渔人指挥鸬鹚出没在湖面捕鱼。 二、教学目标 本文的教学目标 有四个：1、有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。2、学会本课的9个生字；...
21 古诗三首第一课时教学目的： 1．学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。 2．学会本课3个生字。 3．朗读、背诵两首古诗。教学重难点： 1．重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 2．难点：想象意境，体...
四川省眉山市东坡区崇仁小学：张世明学习目标： 1 学习课文的作者是如何把文章的主要意思一层一层表达出来。 2 选一件生活中难忘的、能够从中接受教训的事，写一篇作文。 3 把事情的经过写具...
荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是村里的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。这是正当百花盛开，春色遍野的时候，一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？ 养蜂员老梁领我走进“大厦”。他小心地揭开一个木头蜂箱，...
教师思考： 梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《卜算子 咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格...
随风潜入夜 润物细无声 随风潜入夜 润物细无声 ——特级教师虞大明教作文《智能鼠捕鼠》记 丁丽娜 题记：语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力；语文课，应为促进学生语言和精神同构共生而教。——时金林理想的课堂教学是什么？简单地来说，是交流，也是思维的碰撞，更是师生的平等对话，实现“双羸”的过程...
教学目标 1 通过比较 , 掌握平实说明和文艺说明的特点和方法 2 准确掌握平实性说明和文艺性说明的写作技巧 3 培养学生的写作兴趣 教材分析 重点 : 目标 1 3 难点 : 目标 2 教具 : 小黑板 教学过程 一、导入 新课 说明文是通过对客观事物的性质、形态、特点、结构...
教学目标 1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。 2．会用“仿佛”造句。 3．初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。 4．能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过...
师：雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，是一幅怎样的图景呢?请同学们自由读第三段，一边读，一边在脑海中展现画面。生：(自由读)师：读了这一段，你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样?生：我眼前展现了一幅美丽的画面，我感到雪后的景象非常美。生：我眼前展现了一幅美丽的瑞雪图，非常迷人，使我感到轻...
湖北 屈小青 李莉 -------------------------------------------------------------------------------- 《画》这篇课文中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美...
教学目标 ：创设研究专题“为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样”，引导学生自主探究，形成研究成果，并迁移运用，发展学生个性。教学重、难点：营造研究氛围，以学定教，通过学生自主探究，培养迁移运用能力，发展学生个性。教学手段：多媒体课件教学过程 ：一、创设情境1．今天，我们继续学习《望月》。2．上节课...
江苏省常州市武进区南夏墅中心小学 周 勇 周小芬 建构主义学习理论把创设情景看作是意义建构的必要前提。本方案设计旨在通过创设一个信息量大且颇有人文色彩的网络环境，使学生在情感内驱力的作用下，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，切实有效地实现对当前知识的意义建构过程，最终更进一步地提高学生...
设计理念这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生...
教学目标 ：1有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”、“扎”；理解18个新词语的意思，会用“甚至”、“顿时”造句。3、能正确听写课文最后一个自然段。教学重点：有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题。...
