飞向蓝天的恐龙教案第二课时|飞向蓝天的恐龙教案

小学四年级语文教案 2021-09-16 网络整理 晴天

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教学目标:
1、认识生字,会正确读写词语;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分;
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点:
1、积累背诵恐龙的庞大家族;
2、引导学生复述恐龙的演化过程。
教学方法:朗读感悟法、图例法
学习方法:小组合作学习
教学时间:一课时
教学过程:
(课前观看恐龙视频)
一、导入
1、板书课题并齐读:同学们今天我们继续学习第三十一课。
2、出示图片:请你用一个词概括你所知道的恐龙?如何让你说一说小鸟的特点呢?如果这两种生物间有很亲的血缘关系,你相信吗?
3、指名读文:在文中找出一句话,说明它们之间有什么关系?
4、交流出示:“在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”删去“一支”、“漫长的演化”让学生对比朗读,体会用词准确。(板书:用词准确)
二、品读课文
1、科学家早就发现了这一点,请同学们自由读第二段,画出科学家找到的证据。
(1)学生汇报:20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
(2)什么是欣喜若狂?科学家为什么欣喜若狂?
(3)出示:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
(4)什么是“点睛”之笔?为什么是“点睛”之笔?结合前文和资料袋说一说
(5)指名读:如果你是科学家,你现在心情如何?(欣喜若狂)对比读一读
2、以第三段导入:
(1)同学们第四自然段很长,我们该怎样学习?(分部分学习)
(2)指名分层朗读:边听边想为什么这样读?
(3)学生汇报并板书:指导学生理解两个“一些”用词的准确,同时体会范围由大至小(板书)
3、指名读第一部分:
(1)你了解到第一种恐龙的哪些信息?
(2)想象恐龙的样子,作者运用了哪些说明方法?
(3)指名读
(4)出示图片:看了真实的样子,对比你脑海中印象,再读一读
4、默读第二部分:文中有几个“有些”?几个分号?为什么六个“有些”只有两个分号?
(1)师生合作读
(2)出示表格填一填(小组讨论)
(3)观察表格:同一分类的两句话有什么特点?(对比)
(4)男生女对读、小组对读
(5)背诵赛一赛:恐龙博物馆小小解说员(小组合作背)
5、在这个庞大的家庭中的一支——猎食性恐龙又发生了变化,你从哪两个词看出来的这个过程很长?
出示句子:其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。
(1)同学们知道鸟类有什么特点?(出示资料)
(2)恐龙身体又发生了什么变化?
(3)对比:你有什么发现?
(4)师生合作读:理清顺序
(5)出示图片:尝试复述
6、科学家有两种推测,指名读一读;对比图片再用自己的话说一说
7、不管哪种推测,有一点毋庸置疑,学生齐读。
(1)什么是毋庸置疑?
(2)带着肯定的、不用怀疑的语气再读。
三、总结升华
1、恐龙的一支经过漫长的演化,终于变成了鸟儿。回顾板书,边指边由学生说,从这里我们可以看出作者在写文章时非常有条理性。(板书)我们在写说明文时也要学习作者的这种写法。12
2、指名读最后一段:科学家有什么美好愿望?历史进程指什么?如何重现。
3、出示文章最后一句:有一个词出现了两次,是哪个词?(越来越)“多”与“近”是什么关系?
4、出示恐龙化石资料,激发学生探究科学的欲望。
四、作业
必作:和家长说一说恐龙演变成鸟儿的过程。
选作:制作有关恐龙知识的手抄报
五、板书设计
31、飞向蓝天的恐龙
第一种恐龙
庞大家庭用词准确
一些猎食性恐龙条理性
一些种类

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