23*17是多大尺寸|23* 卡罗纳

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教材简析：本课选自亚米契斯的《爱的教育》一书，主要讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。
3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
教学重难点：了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．
教具准备：
教师：自制课件，阅读《爱的教育》的相关章节，了解故事背景；
学生：留心身边关心他人、帮助他人的事例。
教学时间：1课时
板书预设：
23*卡罗纳
关   爱
          不幸                     幸福
教学过程：
一、激发兴趣  导入新课
1、谈话导入：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳
2、揭示课题，学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文大意
1、失去母亲的痛苦是巨大的，大家如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？文章《卡罗纳》告诉我们很多。下面请同学们放声朗读课文，读通课文，遇到难读的句子多读几次，读后说说自己读好课文后的感受。
2、读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)；指名读难读的句子，指导学生读通课文。
3、用一句话简单说说自己读课文后的感受。
（这篇课文非常感人；卡罗纳很爱自己的母亲；卡罗纳很伤心，很可怜；失去母亲的卡罗纳是不幸的，那么多的人爱他，他也是幸福的。）
三、体会卡罗纳的不幸
    1、失去母亲的卡罗纳会是怎样的？请默读课文，找出失去母亲后的卡罗纳的表现。
2、重点通过以下三个句子的学习来理解卡罗纳的伤心。
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（2）他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
（3）当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。
3、学生交流。(要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。
并且说说这3个句子分别是运用了什么描写方法)
板书：外貌描写、心理描写、动作描写
四、品读课文，感受卡罗纳的幸福
1、失去母亲的卡罗纳是不幸的，众人关爱下的卡罗纳也是幸福的。现在请你们细细地默读课文，用心灵去感受，划出最让你感动的句子，并在旁边写出自己的体会。
2、学生默读课文后，先在四人小组内交流自己的想法，然后在全班交流。
3、重点交流：
（1）老师对待卡罗纳的做法之一：昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！’”12
a 读句子，边读边思考你从哪个词感受到老师对卡罗纳的关爱？
b听了老师的话，同学们会想些什么？
c老师是什么时候对我们说的这番话？老师为什么先一天就对我们说？
d 指导朗读：指名读—点评—指名读—引读：老师怀着对卡罗纳的无限同情和关爱，怀着对我们的热切希望说——”
（2）老师对待卡罗纳的做法之二：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
a 读句子，边读边思考你从哪个词感受到老师对卡罗纳的关爱？
b 从老师的语言、动作等感受他对卡罗纳的爱。
（3）老师对待卡罗纳的做法之三：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。（当卡罗纳看到书上的母子插图号啕大哭的时候，老师暗示大家暂时别管他。）
a老师会怎样暗示大家呢？
b老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。
（4）“我”和同学的做法：我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
a 理解“屏息凝神”。
b 说说你从“屏息凝神”中读懂了什么。
（5）“我”和同学们的做法之二：我本想跟他跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”（从动作中感受“我”很爱卡罗纳。）
（6）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光看着他。
（7）我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。
（8）母亲的做法：我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地看着卡罗纳。”我不明白母亲为什么要推开我。
a 卡罗纳看我扑进母亲的怀抱，触景生情，他会想些什么？
b一个和卡罗纳不太熟悉的人，对卡罗纳也是如此同情和关心，生怕自己拥抱儿子的动作，引起卡罗纳的伤心。
五、拓展延伸，理解关爱
1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式表达着一种相同的关爱，假如你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么呢？（和他一起学习，一起写作业，一起回家，一起玩耍；会安慰他，叫他坚强一点；会热情地帮助他，他要抱母亲，我把我的母亲给他抱，只要他高兴，我就开心……）
2、小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。
爱，让人间充满温馨。人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，让我们有空多读一读《爱的教育》吧！她将提升我们每个人爱的浓度。
六、作业
1、积累9个词语；摘抄文中最令自己感动的语句。
2、谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

教后反思：
这节课我主要采用先找卡罗纳遭遇不幸后的表现，重点通过三个句子的学习来理解卡罗纳的伤心，让孩子们深切体会卡罗纳的不幸，有种感同身受。然后体会文中人物的不同表现，再次让孩子们感受大家对遭遇不幸的卡罗纳的同情和关心，一句话，一个动作，甚至一个眼神，都能体现出大家对卡罗纳真挚的爱。

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