【《搭石》教学设计】《搭石》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一、导入：作为一个威海人，你喜欢我们的家乡吗？送几幅美景给大家吧。（课件）漂亮吗？是啊，我们威海是多么的美丽多娇，我们多么喜爱我们的家乡。（课件）这是作家刘章爷爷的家乡，同我们一样，他也深深的爱着自己的家乡，今天我们就跟随刘章爷爷的笔触，一起去拜访一下他的家乡。今天我们一起来学习《搭石》。（板书 齐读）
二、字词
汛期 暴发 猛涨 间隔 谴责 脱鞋绾裤
懒惰 平衡 一行人 清波漾漾 人影绰绰
（单读 领读 齐读）
三、导读
1.按照你喜欢的方式快速读课文，并想一想什么是搭石？（积极评价学生善于读书和思考）
试想一下，如果没有搭石，人们怎样过小溪？（人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。）
什么是绾裤？（卷起）
当你出工的时候怎么过？收工的时候要—— 赶集要—— 访友要—— 来来去去都必须——
你有什么感受？（太麻烦）
有了搭石就就免去了这种麻烦，我们应该感谢搭石，带着这种感激之情一起来朗读（进入秋天——）
2.就是这么普通的石头，在作者眼中却是最美的风景，细读2——4自然段，画出你认为最美得句子，（朗读并交流）
如果你是那位老人，遇到搭石不稳你要怎么做？
你是后来的过路人，走过老人重新搭好的搭石，会感受到什么？带着这种感谢之情通过读课文表现出来。（单读 比读 齐读）
（齐读）“搭石，构成了家乡的一道风景。”
3.你还在哪里发现了美？（3段）
今天老师也带来了几块搭石，咱们现场走走吧。（现场表演）
你为什么走的快？（紧走搭石慢过桥）
你想不想超过他？
（三个人一起走表演）“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”
用课文中的一个词表示（协调有序）
一行人走在大石上，不仅是一道美丽的风景，还是一首跳跃的小诗。（课件 配乐朗读）
4.要是面对面走搭石，又是一种怎样的情景？
你有什么感受？
如果年轻人遇到老年人走搭石会是什么情景？
刚才读的文字，有一个字令老师心头一颤，哪个字？
做“伏”的动作。
这位年轻人，你用不用老人感谢？（反复问）
为什么大家都不用感谢？用文中的一个词来说。
（理所当然）怎么理解这个词?（学生发表看法）
（带着这种情感捧起课本自由朗读这一段）
想一想，在我们的生活中还有哪些这种理所当然的美？
（学生发表看法）
5.是啊，我们的生活中处处都存在这种美，一个谦让的动作，一句简单的对不起，都能令人看到人间的美。可是我们的城市有时候却也会出现和这种美相悖的情景：人行横道上汽车和行人争相过马路，公交站点人们蜂拥挤上车，收款台随意插队，等等，看到这些，我们多么羡慕刘章爷爷家乡的搭石。同学们，让我们齐读最后一段：
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”
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