搭石教学设计|搭石教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一,教学目标:
1,正确认读"间隔 联结 相背而行 谴责 懒惰 俗语 平衡 山洪暴发 脱鞋绾裤 理所当然 协调有序 清波漾漾 人影绰绰"
2,能正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶.
3,学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯.
二,教学重点:
让学生解决搭石是什么,怎样搭石和为什么搭石几个问题.
三,教学难点:
通过朗读,从平凡的事物中感受美.
四,教学过程:
(一),直接引入课题:
谈话引出课题.
据题质疑.( 1 )搭石是什么
(2)怎样搭石
(3)为什么要搭石
(4)谁在什么地方搭石
同学们,就让我们带着这几个问题走进课堂,一起学习这篇课文.
(二),研读课文
1,认读词语.
2,分四人小组朗读,感知全文.
(三),整体感知,疏通全文.
板块一:
大家都读过课文了,课文有没有给我们解释什么是搭石呢
1,通过感知全文,找出相关段落地句子,解决"什么是搭石 "
2,体会句子中词语的准确运用,解决"怎样搭石 "
3,出示图片帮助理解
4,学习课文第一自然段,解决"为什么要搭石 ""谁在什么地方搭石 "
板块二:
请同学们找一找,哪个自然段在我们面前展现了一副很美的图画,并且还伴有音乐
出示句子.
(1)"协调有序"什么意思 在这段话中,哪个语句在解释"协调有序"
(2)让学生闭上眼睛听老师读这几句话,想象仿佛听到了什么 看到了什么
(3)引导总结.
板块三:
课文中还有许多看不见的,需要我们用心灵去感受的美,一起学习2,4自然段.
1,出示句子.
(1)引导学生想象:
一位老人走过小溪时,踩到了不稳的搭石,心里会怎么想 怎样做
从"无论…只要…一定…直到…"等词语 体会老人心中有他人的心灵美.
(2)感情朗读这个句子.
2,课文还列举了什么事例体现乡亲们美好的情感
(1)生找出相关的语句.
(2)体会他们互相谦让,尊敬老人的品质.
(3)总结引出:搭石,构成了家乡的一道风景.
(四),感情朗读,理解升华
同学们,你们觉得这搭石还仅仅是普通的石头吗
齐读第五自然段.
引导理解乡亲们如同搭石一样默默无闻,无私奉献.
(五),全课总结,课外延伸:
走搭石,这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事,可在作者笔下,平凡之中却显现出不平凡的美.由此可见,作者是一个留心观察身边事物的人.
有一句话说:"世界上不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛!",那,在我们的身边那些平凡的事物是美的呢 让我们带着这个问题走出课堂,用自己的眼睛去发现美.
六,布置小练笔:《美就在我身边》
板书设计:
景美
搭石 一道风景
人美
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