【说勤奋教案第二课时】说勤奋教案

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课题：16、说勤奋 第二课时

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。） 重点与难点：理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。 课前准备: 课件  收集古今中外勤奋成才的人的故事以勤奋相关的名言。 板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习回顾

 

 

 

1、听写生字词。

 

2、上节课学习了第一自然段，你懂得了什么？

 

听写

 

自由回答。

 

 

二、精读课文第二段

 

 

 

1、师述：围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁，”作者是主要写了哪两个人勤学成材的故事 ？出示自学要求：

 

 

（1）、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？

 

 

（2）、交流司马光勤奋的事例。

 

 

 

 

生自读课文，围绕问题展开四人小组学习。

 

 

交流：

 

(1)、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。

 

 

(2)、司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。

 

小时候，别人玩的时候他仍读书。

 

长大后用“警枕”自励自勉。

 

“警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。 理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。

 

 

 

有感情地朗读司马光的故事。

 

(3)、交流童第周勤奋学习的事例。

 

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2、指导朗读

 

(3)、有感情地朗读司马光的故事。

 

 

2、有感情地朗读2、3自然段。

 

能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、指导精读课文第三段

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、指导学习第三段，让学生带着问题读课文。

 

 

 

2、引读：只有一生勤奋，才能……，才能……

 

 

1、自由读第三段，

 

2、思考主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。

 

 

交流：

 

这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。

 

在文中起总结全文、首尾呼应的作用。 学生理解这一段在文中的作用。 四、小结

 

 

勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过古今两个人的生动事例证明了勤奋是成功的秘诀，成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。

 

 

有感情地朗读。

 

 

 

再读全文

 

          说明：1、重点突出板块设计；       2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

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