草原导学案设计|草原导学案教案

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第一课    草原 课  型：新  授          课时数：2课时              上课时间： 主备人：           审  核：五年级组            执   教：

学    案 教  案 第一环节：识字释词，学海叩关；（当堂打分，算平均分，按小组排名加分） 1、给带点的字注音： 渲染     勾勒     天涯    鄂温克 2、看拼音写词语： （绿(lǜ)毯(tǎn)  (    渲(xuàn)染(rǎn))       (  勾(gōu)勒(lè) )         ( 低(dī)吟(yín))(      迂(yū)回(huí)) (马(mǎ)蹄(tí) )(   礼(lǐ)貌(mào))(     拘(jū)束(shù))(      羞(xiū)涩(sè))   (摔(shuāi)跤(jiāo))(偏(piān)西(xī) ) (天(tiān)涯(yá)  )(          襟(jīn)飘(piāo)带(dài)舞(wǔ)) 3、找出下列词语的反义词： 洒脱——     冷清——     舒服——      大方—— 4、给多音字注音组词： 乘                        转 第二环节：快乐诵读，体悟文情； 1、开火车朗读课文。（这一环节由展示组随机点号确定回答） 2、互相评议、挑战。（阅读组抢答加分） 第三环节：入文入境，有得有思；（展示组来完成，阅读组补充，挑战加分） 1、一句话概括课文主要内容： 2、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？表达了作者怎么的情感？ 3、重点字词句解读： 其中必须弄懂的问题有： (1)草原给你留下了怎样的印象？请找出有关句子品读（有感 性地读，并说出你的理解）。 (2)理解文中最后一句话。 (3)画出文中带有修辞的语句，体会文章表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。 第四环节：质疑拓展，丰知增智； 1、各组整理问题，相互质疑，解答疑惑。（各组把问题集中到一张纸上，展示组收上来与老师共同整理有价值的问题后，由展示组解答或展示组挑战加分） 2、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的有关草原的资料。（这一环节由展示组随机点号确定回答） 3、谈合作学习时的感受与收获（这一环节由展示组随机点号确定回答） 第五环节：人文天下，学以致用；  展示组朗读自己的读后感，互动评议、教师相机板书，梳理多元话题。（阅读组自动评议加分） 第六环节：我手写心，妙笔生花； 1、阅读组谈学习本文的收获：学生书写 12 2、展示成果，构建高地：展示收获（这一环节由展示组随机点号确定展示） 2、激情回放，总结升华：展示组组长总结。 教学目标：1、认识4个生字，会写14个生字，掌握生词。 2、有感情朗读课文，背诵1、2自然段。 3、感受草原的美丽风光及风土人情，体会蒙汉情深。激发了解西部的兴趣。 4、体会文章表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。 教学课时：2课时 第一课时 课前准备：1、上网了解有关草原方面的知识。 2、完成字词的自学。 3、完成学案中的二、三中的内容。 教学过程： 一、导读，引入新课。 二、检查字词自学情况。 三、朗读，感受文字美及作者表达的思想感情。 四、感悟，完成课后习题。 第二课时 一、质疑拓展，解决合作学习中没有解决的问题。交流合作体会，感受合作学习的快乐。 二、学习本课的感受交流，共享提高。 三、总结 教学反思：1、展示前对如何使用学案做了指导，学生对新的学习方式比较感兴趣。 2、本课教学采用了乐陵实验小学展示组做汇报的形式，但结果不理想，发现课堂互动不好，阅读组只有挑战的机会，课堂上大部分时间给了阅读组，这样难免造成阅读组不认真做准备的习惯。 3、学生照资料说标准答案的现象要改变。 4、五、六环节完成不好，学生的习作比较肤浅，中心挖掘不深，要加大力度训练。12

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