【《诚实与信任》教学设计】《诚实与信任》教学设计

小学四年级语文教案 2021-12-05 网络整理 晴天

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教学目标:
1、读准字音,熟读生字组成的词语。
2、正确、流利读课文,了解课文大意。
3、精读感悟1至3自然段,体会“我”的诚实。
一、导入
1、这节课,我们来学习一篇新课文《诚实与信任》。请同学们一起来读。
在读“诚”字时,我们应该注意什么呢?学生回答。
请你带着大家把课题再读一遍。
2、通过同学们的预习,谁能告诉老师:“诚实”和“信任”各是什么意思呢?
学生回答。
刚才同学们只是说出了字典里的意思,那么文中的诚实和信任又是讲什么呢?它们有什么联系呢?接下来,我们一起走进课文。
二、检查预习
1、老师先来检查一下大家的预习情况。小黑板出示词语。
诚实故障碎片超出厘米
毕竟责任寄出地址脑海
(1)指名读。(评价指导)(2)齐读。
2、同学们词语读得那么好?课文也能读好吗?
那课文一共有多少个小节呢?(11)
好,谁愿意读1至3节?指名读。
谁愿意读4至10小节?
谁愿意读第11小节?
要求:请同学们认真听,用笔画出你认为读得不好的字词句。
(三位同学读完后,集体评议)
请同学们把这些容易读错的字词句,再放入课文读一读,并且想一想,课文主要讲了一件什么事?
学生开始自由读。指名回答。
通过几位同学的描述,你能感受到文中的我是一个什么样的人?学生回答。
我的诚实表现在哪里呢?请同学自由读1至3自然段,画出表现我诚实的句子
学生读。重点感悟第三自然段。
出示第三自然段。(小黑板)
师:同学们一起再来感受一下我的诚实,生齐读。学生齐读。
我诚实地留下了地址和电话想干什么呢?学生回答。
难道责任真的全在我吗?学生回答。
再让我们再现当时的场景,请同学一起来读1、2自然段。
交流:
第一自然段。让学生感受当时的天气以及我的心情。(天气糟糕,我归家心切)
板书:深夜、天黑、有雾
第二自然。小红车超出停车线。让学生体会责任不完全在我。
师:既然责任并不完全在“我”?在这个无人的深夜,如果是你,你会怎么想怎么做?(生回答)
师:我是留了下来,而且留了一张字条给小红车的主人,请大家想一想字条上会怎么写呢?
学生练说,老师补充引导。
如果你只留下姓名和电话,车主能看懂吗?
那我们还应该在字条说明些什么呢?
师:让我们再读第三节,感受一下我的诚实。
读完后,师小结:
通过这节课的学习同学们体会到了“我”的诚实,谁能用下面的句式夸夸文中的我呢?(小黑板出示)
你在的情况下能留下小纸条,让我们感受到了你的
。你真!
那么,“我”的诚实究竟有没有换来小红车主人的信任呢?下节课,我们继续学习。请同学拿出准备好的课堂练习。
三、练习巩固
1、学生做练习。
2、集体交流纠正。
四、布置预习作业。
读课文,思考课后第四题

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