一路花香教学设计第二课时|一路花香教学设计

小学四年级语文教案 2021-12-04 网络整理 晴天

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教学目标:

1、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
   3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
教    法:情境式    启发式    读悟式

学    法:自主   合作   探究
教学时间:2课时                     

第一课时
教学内容:初步理解课文内容,理清叙述条理。

教学过程:

一、揭题导入。
  1、读题。
    读了这个题目你仿佛看到了什么,闻到了什么?
    再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问?
  2、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?
    课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。
  3、课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点:通过故事说明道理。)课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?
  二、初读课文

1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。
  2、检查自学效果。
    读词语。

水罐  不禁   骄傲   惭愧   渗出   完好无损 

浇灌   花瓶   欣赏   道歉   漏掉    日复一日

分自然段读课文,评价。
  三、把握故事内容。
   1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)
   2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。
     第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
     第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
     第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
     (在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)
  四、学习课文第一自然段。
    1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同?

2、自由练读,读出两只水罐的不同。
   3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)
   4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)
  五、识记生字。
   1 自学生字表里的生字,描红“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎样记住。
   2 交流各自的识记方法。


               第二课时

教学内容:精读课文
教学过程:
    一、复习导入
  1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文,你还记得这些词语怎么读吗?读读词语。(出示)
    水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌
  2、根据这些词语的提示,回忆课文讲了一个什么故事?
  3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢?
  今天我们就来进一步学习课文。(生读课题)
  二、精读课文
  (一)整体感知。
  这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文)123
  (相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心)
  (表扬:找的真准,对破水罐的心情把握得很好。)
  (二)体会“惭愧”
  1、我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?(以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。)十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?(读一二两小节)
  填空练习说话:破水罐因为(              )而惭愧。
  过渡:因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢?
  想象一下,当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么?面对那只完好的水罐,破水罐不仅会惭愧,还会怎样呢?
  2、指导朗读:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(指名3人读,齐读。)
  对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(请一组)
  你认为这是一位怎样的挑水工?一只怎样的破水罐?
  (二)体会“一丝快乐”?
  1.读第三小节,说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。
  2.“美好的景象”是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。
  3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。
   描述:多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,可以欣赏一路美丽,一路花香。
  4.如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?
  5.轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样被美丽吸引,它不禁有了那么一点快乐。
  (三)体会“伤心”
  1.过渡:可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读第三小节想一想,说一说。(出示:到了小路的尽头……道歉。)
  总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(到了小路的尽头……道歉。)
  2.它再一次向挑水工道歉时,这次他的内疚程度更深了,歉意更重了,它又会说些什么呢?
  (四)体会“欣慰”
  1.是啊,破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文,想一想,还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。
  2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
  3.挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
  三、揭示寓意。
  1、读到这儿,你想对课文中的破水说什么?又想对挑水工说什么?
  总结:世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的长处,充分发挥作用,同样能给人带来美的享受。123
  2.教师为学生提供相关的名言警句:
   尺有所短,寸有所长。
   你觉得别人高,是因为自己跪着。站起来吧,你会觉得自己并不比别人矮。
  3.再读课文题目,这一回再读课题,你又想到了什么?
  4.体会本文题目的美:
   你还可以给课文起哪些题目?
   与课文的题目对比,你觉得哪个更好,说说理由。
   (引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思,体会题目的富有诗意。)
   让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:《一路花香》
   老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……
  四、拓展延伸。
  同学们,我们每个人都是独立的自我,我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
    也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
    也许你想成为大树,可你却是一株小草;
    也许你想成为大河,可你却是一条小溪;
    于是你徘徊,你忧郁,你自卑。
    和别人一样你也是一片风景.
    也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,
    甚至也有别人未曾见过的一颗青草,
    甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
    做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;
    做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;
    做不了伟人,就做实在的自我,
    平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。
    不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!
    多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,
    只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!

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