[29岁属什么生肖]29 寓言两则(纪昌学射、扁鹊治病)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标
1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。
教学重难点
1、整体把握课文的内容,联系上下文、理解重点词句。
2、体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时纪昌学射
一、导入:
1、记得《惊弓之鸟》的故事吗?还记得故事中的主人公是谁吗?(更赢),是啊,他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。出示句子:
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
2、我们先来读一读这几句话。从这几句话中,你们知道了什么?
(飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中)
3、是啊,你们说得很对,那么纪昌是怎么学习射箭的呢?飞卫告诉他什么秘诀了吗?我们一起来学习课文《纪昌学射》
二、学习课文。
(一)出示自学要求:
1、读准字音,把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事?
3、思考:
(1)你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?
(2)学生自由朗读课文,自学自悟。
(二)全班交流。
1、我们先来解决第一个自学要求,流利地朗读课文。
1)指名分段朗读,相机纠正读音。
2)小组分段朗读。
2、在熟悉课文之后,谁能准确而又简练地告诉大家,这则寓言主要讲了一件什么事情?
(纪昌向飞卫学习射箭,再飞卫的指导下勤练眼力,最终成为白发百中的神射手。)
3、对于这则寓言你们有什么问题?提出来我们一起进行交流。
4、在自学课文的时候,大家已经把自己受到的启发写出来了。那么经过刚才的质疑答疑,你们又闪现出什么新的灵感了吗?你现在的想法是不是开始的时候更加全面了呢?
请大家用一分钟时间修改自己写下的启发。然后我们再进行交流。
学生交流,谈自己所受的启发。(允许学生从各个方面去想,比如做事情要先打好基础,学习是需要毅力的,必须坚持不懈;学习必须找对方法……)
5、重点抓住“学任何本领,都要有扎实的基本功”,这一点进行阐发。
是啊,做任何事情都需要打好基础,你们能举例说一说吗?(出示课件:)
要想掌握射箭本领,就要先练眼力。
要想掌握骑车本领,就要……;
要想掌握滑冰本领,就要……;
要想掌握操作电脑本领,就要……;
要想掌握……,就要……。)
三、学习写字。
出示生字。提醒学生注意“昌” 是上小下大,“刺 ”的左面尤其要注意。在自己的本子上写一写。展示学生习字,讲评。
板书
纪昌学射
有决心
练眼力-----有毅力----百发百中
有恒心
第二课时:扁鹊治病
一、导入新课
上一次我们认识了一位神射手,这一次我们再来认识一位名医,看看这位名医的故事能给我们怎样的启示。
揭题,齐读。
二、了解扁鹊其人。
扁鹊到底是什么人呢?谁来介绍介绍?
指名介绍,其他学生补充。教师总结。12
三、自读自悟,完成以下自学要求
1、读准字音,把课文读正确。
2、边读边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。
3、把自己的疑问或写下自己受到的启示,准备与大家交流。
四、交流讨论,练习有感情地朗读课文
1、出示生词,指名以学生领读,全班跟读。
2、指名读课文。
3、谁能讲一讲课文的主要内容?
4、你还有什么疑问不能解决?说出来,我们大家一起讨论。
学生可能产生这样的疑问:扁鹊是有名神医,蔡桓公怎么会不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?
5、结合学生的疑问,结合讨论。相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。扁鹊的话要诚恳耐心。
( 可结合语文作业本中的阅读联系提问:扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?他心里会怎么想?蔡桓公听了非常不高兴。他心里会想什么?蔡桓公觉得奇怪,派人去问他。蔡恒公会怎么想,怎么说?蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。此时浑身疼痛的他,又会怎么想?)
6、通过这篇课文的学习,你知道了什么道理?
可鼓励学生从多个角度考虑问题。比如:不能像蔡桓公一样讳疾忌医;要学习扁鹊坚持真理的精神等等,只要与课文的题意有关,都可以给予肯定。
五、作业设计:小练笔
如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写出来。题目可用《跨越时空的对话》。
板书
扁鹊治病
善于听取正确的意见
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