《父亲的菜园》教学设计|《父亲的菜园》教案设计

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教学目标
1、理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2、懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。
3、自学生字和新词，有感情地朗读课文。
重点难点
1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、学习从课文内容体会思想的方法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程
一、亲情导入，激发情趣。
1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）
2. 一位极其普通的农民，在山坡上为家人开出了一块菜园。你想去看个究竟吗？
3. （板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
［设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。］
二、初读课文，整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
2、想课文主要写了件什么事。
3、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。
1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。
出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）
     板书：贫瘠的荒地         翡翠似的菜园。
过渡：那么这位父亲身上到底有什么样的神奇的力量呢？我们一起来读书。
三、明确目标，体会思想。
1、读阅读提示，看看有几个要求。
［设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。］
2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。
［设计意图：本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。］
3、汇报学习情况。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
（1）学生汇报，各小组成员补充。
（2）汇报过程中，老师出示多媒体：（指导理解和朗读下列句子）
a父亲坚毅地说：“我们去开荒!”
b每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
c父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……
d父亲……，信心十足地说：“当然能！”
e父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）12
4、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）
［设计意图：发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，为学生提供了自主学习和探究的平台。］
5、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。
6、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）
四、总结课文，情感升华。
师：现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么了吗？
师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节。
 
板书设计：      28父亲的菜园
                     不畏艰辛
贫瘠的荒地                        翡翠似的菜园
                    坚持不懈               
翻地                                精心伺候
砌墙填土                            四处拾粪12

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