全神贯注教学实录特级教师|全神贯注教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
师：这节课我们学习《全神贯注》这篇课文。学习之前请你们看一幅照片，照片上是一件非常有名的雕塑作品。同学们有知道的吗？
........
师：那么，这些优秀的作品是怎样被创作出来的呢？让我们跟着一个人到罗丹的工作室里看一看。这个人就是罗丹的朋友奥地利作家斯蒂芬·茨威格。茨威格可不是罗丹的普通朋友，而是最亲密的朋友，课文里是怎么说的？
生：是挚友。
师：“挚友”是关系非常密切的朋友。挚友在一起说话的时候是无话不说的。咱们跟着罗丹的这位挚友一起到他的工作室里看一看。课文的题目是什么？
生：《全神贯注》。
师：“贯”字上面的笔顺容易错，把手抬起来和老师一起写，竖折、横折，不能出头，横。（板书示范）什么是“全神贯注”？
生1：“全神贯注”的意思是注意力高度集中。
生2：就是把精力全部集中在某件事上。
师：哪个字表示“集中”的意思？
生：贯注。
师：现在你自己读一下课文，看看能不能正确流利地读下来。（学生散读全文）
师：我们请几位同学来读一下课文。（指名读课文第一自然段，对其中错误的读音给以纠正。）
师：能不能用一、两句话概括这个自然段的内容。
生：第一段是法国大雕塑家罗丹邀请他的挚友来参观他的一件作品。他的挚友称赞他的雕塑很完美，可是罗丹却觉得不是很完美，有些小问题。
生：罗丹撇下他请来的挚友茨威格去修改他的雕塑作品。
师：对，这样概括就简洁多了。（指名读课文第二自然段，纠正读音。）
师：用一句话概括这个自然段的意思。
生：写了罗丹细细地修改他的女像。
师：好，现在看三、四自然段，一个同学来读。（指名读课文第三、四自然段，纠正读音。）
师：这两个自然段连起来说什么？
生：罗丹修改完雕塑后把他的朋友忘了，茨威格叫他，他才想起了他的朋友。
师：第五自然段大家一起来读。（全班齐读课文第五自然段）
师：找到这个自然段的一句话就能概括整个自然段的意思，那是第几句话？
生：茨威格对这件事情有很深的感触。
师: 读完一个自然段，想一想它讲的是什么，这是阅读的好习惯，要养成这个好习惯。现在要求用一句话或几个字概括整篇课文的内容，想一想怎么概括？
生：（思考后）罗丹修改女像。
师：你用六个字概括了全文内容。
师：全文只有一个自然段描写罗丹修改女像，哪个自然段？
生：第二自然段。
师：咱们读第二自然段。现在老师先读，老师读的时候你要想象你已经来到了罗丹的工作室，想象罗丹工作时的样子。他的动作，他的神态都出现在你的眼前，就像看电影一样，会吗？
生：会。
（教师范读课文，学生想象文中的情景
师：现在请你们读，你们自己想象，用口读，用心想。读一句，想一想；再读，再想。自己试一试，读吧。（学生练习一边读课文一边想象。）
师：现在我们请一位同学读，其他同学想象。
（一名学生读课文，其他同学想象。）
师：读得好。你们看这个自然段里写罗丹工作的情况，写了他的动作、神态。这段话写罗丹的语言了吗？
生：没有。
师：写罗丹的心理活动了吗？
生：没有。
师：那么，你能不能抓住这些动作和神态的描写，猜猜罗丹心里想的是什么，你自己读，读一句，猜想一下，然后互相交流。12
（学生自读自悟，小组交流）
师：现在老师读原文，你谈谈自己的理解，“只见罗丹一会儿上前。”
生１：罗丹想：这里雕得不对，应该改改这儿。
师：（继续读课文）“他一会儿后退。”
生2：罗丹想：这儿有点不对，也需要修改。
生3：罗丹想：如果人们从远处看我这个雕像，会怎么样？
师：（继续读课文）“嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”
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