全神贯注教学实录特级教师|全神贯注教学实录

小学四年级语文教案 2021-10-20 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

师:这节课我们学习《全神贯注》这篇课文。学习之前请你们看一幅照片,照片上是一件非常有名的雕塑作品。同学们有知道的吗?

........

师:那么,这些优秀的作品是怎样被创作出来的呢?让我们跟着一个人到罗丹的工作室里看一看。这个人就是罗丹的朋友奥地利作家斯蒂芬·茨威格。茨威格可不是罗丹的普通朋友,而是最亲密的朋友,课文里是怎么说的?

生:是挚友。

师:“挚友”是关系非常密切的朋友。挚友在一起说话的时候是无话不说的。咱们跟着罗丹的这位挚友一起到他的工作室里看一看。课文的题目是什么?

生:《全神贯注》。

师:“贯”字上面的笔顺容易错,把手抬起来和老师一起写,竖折、横折,不能出头,横。(板书示范)什么是“全神贯注”?

生1:“全神贯注”的意思是注意力高度集中。

生2:就是把精力全部集中在某件事上。

师:哪个字表示“集中”的意思?

生:贯注。

师:现在你自己读一下课文,看看能不能正确流利地读下来。(学生散读全文)

师:我们请几位同学来读一下课文。(指名读课文第一自然段,对其中错误的读音给以纠正。)

师:能不能用一、两句话概括这个自然段的内容。

生:第一段是法国大雕塑家罗丹邀请他的挚友来参观他的一件作品。他的挚友称赞他的雕塑很完美,可是罗丹却觉得不是很完美,有些小问题。

生:罗丹撇下他请来的挚友茨威格去修改他的雕塑作品。

师:对,这样概括就简洁多了。(指名读课文第二自然段,纠正读音。)

师:用一句话概括这个自然段的意思。

生:写了罗丹细细地修改他的女像。

师:好,现在看三、四自然段,一个同学来读。(指名读课文第三、四自然段,纠正读音。)

师:这两个自然段连起来说什么?

生:罗丹修改完雕塑后把他的朋友忘了,茨威格叫他,他才想起了他的朋友。

师:第五自然段大家一起来读。(全班齐读课文第五自然段)

师:找到这个自然段的一句话就能概括整个自然段的意思,那是第几句话?

生:茨威格对这件事情有很深的感触。

师: 读完一个自然段,想一想它讲的是什么,这是阅读的好习惯,要养成这个好习惯。现在要求用一句话或几个字概括整篇课文的内容,想一想怎么概括?

生:(思考后)罗丹修改女像。

师:你用六个字概括了全文内容。

师:全文只有一个自然段描写罗丹修改女像,哪个自然段?

生:第二自然段。

师:咱们读第二自然段。现在老师先读,老师读的时候你要想象你已经来到了罗丹的工作室,想象罗丹工作时的样子。他的动作,他的神态都出现在你的眼前,就像看电影一样,会吗?

生:会。

(教师范读课文,学生想象文中的情景

师:现在请你们读,你们自己想象,用口读,用心想。读一句,想一想;再读,再想。自己试一试,读吧。(学生练习一边读课文一边想象。)

师:现在我们请一位同学读,其他同学想象。

(一名学生读课文,其他同学想象。)

师:读得好。你们看这个自然段里写罗丹工作的情况,写了他的动作、神态。这段话写罗丹的语言了吗?

生:没有。

师:写罗丹的心理活动了吗?

生:没有。

师:那么,你能不能抓住这些动作和神态的描写,猜猜罗丹心里想的是什么,你自己读,读一句,猜想一下,然后互相交流。12

(学生自读自悟,小组交流)

师:现在老师读原文,你谈谈自己的理解,“只见罗丹一会儿上前。”

生1:罗丹想:这里雕得不对,应该改改这儿。

师:(继续读课文)“他一会儿后退。”

生2:罗丹想:这儿有点不对,也需要修改。

生3:罗丹想:如果人们从远处看我这个雕像,会怎么样?

师:(继续读课文)“嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话。”

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/100301.html

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计