【pep四年级英语下册教材分析】pep四年级英语下册Unit2Whattimeisit?教案

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课题 unit2  what time is it?  第一课时

教学目标 1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,p.e. class,english class,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型what time is it?并作出相应的回答:it’s……, it’s time for…..。
3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：time for breakfast. drink some milk。
教学重点 掌握有关日常活动的六个单词和词组。
教学难点 对新句型“what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…”的理解和运用。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。
2.录音机和录音带
3.教师准备一个教具钟。
4.教师准备六张单词卡。                      导学过程 二次备课
一．热身／复习（warm-up/revision）
1．教师播放第一单元story time的录音或者请一组学生表演story time中的故事。
2． 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：where is zoom?学生回答：he is in the canteen.教师又问：why?学生答：he is hungry. 教师再问：why is he hungry? what time is it? 引导学生答出：it’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二．呈现新课 （presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：look! what’s this? it’s a clock. what time is it?（教师将钟拨到一点）it’s one o’clock.教师强调说one o’clock,(然后再将钟拨到三点) it’s three o’clock now.
2. 教师领读o’clock。
3.教学let’s learn
①教师指着12点说：
t:what time is it?
s:it’s 12 o’clock.
t: are you hungry?
s:yes.
t:i’m hunry too,it’s time for lunch.
②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授it’s time for… .
 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
4．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
5.教学let’s do
①教师发指令：it’s …o’clock.学生将时针拨到正确的位置。
②教师发指令：it’s time for… 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
③通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。
④听录音，作tpr活动。
三．趣味操练 （practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：what time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
四．扩展性活动（add-activities）
1．做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发let’s do 中的指令请他们做动作。123456

课题 unit2  what time is it?  第二课时

教学目标 1.能听懂会说“what time is it? it’s… . it’s time for…”并能在实际情境中运用。
2.能理解并运用“just a minute。let’s run. 和go home”三个短语和句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 让学生熟练掌握问句“what time is it?”和相应的回答以及句型“it’s time for…”的用法
教学难点 1.对话中一些习惯表达法的理解，如：just a minute. school is over.
教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2. 录音机和录音带
3.教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
4.学生准备白纸和笔
                      导学过程 二次备课
一． 热身／复习（warm-up/revision）
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“one two three four five”。
2．师生一起表演本单元a部分let’s do 的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：it’s time for breakfast./ it’s time for english class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二．呈现新课 （presentation）
1． 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：school is over.如果学生不理解可联系“class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：school is over. what do you do ? 学生回答go home.教师说：but wu yifan and john don’t go home. what are they doing? let’s watch tv.由此导入新课。
2．看与听
学生看let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
picture1: who are they?
        what is the time?
        where do they want to go?
picture2: where are they now?
        what time is it now?
picture1: who’s the man?
       what does he say?
       what time is it now?
学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
　　建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
三．趣味操练 （practice）
let’s play
　做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜what time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
四．扩展性活动（add-activities）
1．做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。
2．听let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。 
课题 unit2  what time is it?  第三课时

教学目标 1,能听、说、读、写1~10英文数字以及句型what time is it? it’s two o’clock.123456
2,能够看懂并阅读对话
3,了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
教学重点 能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点 了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.录音机和录音带
3..教师准备一张世界地图。
                      导学过程 二次备课
一． 热身／复习（warm-up/revision）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《ten little candles dance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元a部分let’s talk的对话。
3．游戏：what is missing?
　　教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
二．呈现新课 （presentation）
1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读对话并书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
三．趣味操练 （practice）
1．let’s find out
　　教师先介绍这项任务：it is sunday. sarah and chen jie are going to see a movie. they must be home at six. which movie can they see? can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．good to know
(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2) 教师再让学生回答问题：what time is it in…?
(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
四．扩展性活动（add-activities）
1．做本单元a read and write 部分的活动手册配套练习。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。 
课题 unit2  what time is it?  第四课时

教学目标 1.能听、说、认、读本课时的四个动词短语get up, go to school, go home ,go to bed。
2.能在真实情景中正确运用句型it’s time to… .
3.能够跟随录音机吟唱“let’s chant”中的歌谣。
4.了解story time 中的故事。
教学重点 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
教学难点 本课时的教学难点是句型“it’s time to…”，学生刚学过“it’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.录音机和录音带
3.教师准备相关的词卡。
                      导学过程 二次备课123456
一． 热身／复习（warm-up/revision）
1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元let’s chant b中的歌谣，让学生边听边做动作。
二．呈现新课 （presentation）
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速说出时间
t: what time is it?
s: it’s…o’clock. it’s time for…
2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间
t: let’s look at the watch. what time is it?
s: it’s…o’clock. it’s time for english.
3．教师做出4：35的手形，问：what time is it? 引导学生说出：it’s 4：35. school is over. 教师接着问：school is over. where do you go? 学生回答：we go home. 教师由此导入句型it’s time to go home.
4.．教师可采用a部分let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：it’s time to get up.　请学生做起床、穿衣服的动作；
教师说：it’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：it’s time to…,为下一课时重点学习句型做铺垫。
5．听音跟读，注意强调语音语调。
6．教学let’s chant
①先听，然后再说。
②看，说。做一做。
三．趣味操练 （practice）
1．画画说说：学生模仿b let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生a六点起床，他就指着自己的画说：it’s 6 o’clock. it’s time to get up.
2．story time
(1) 看课件或录像，听故事。
(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3) 模仿跟读和分角色朗读。
四．扩展性活动（add-activities）
1．做本单元b部分let’s learn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。 

课题 unit2  what time is it?  第五课时

教学目标 1. 能听、说、认、读本课时的主要句型：it’s …o’clock. it’s time for…./it’s time to… .
2. 能理解hurry! oops.i’m ready 等短语的表达法。
3. 能较好的完成let’s check 中的练习。
教学重点 “it’s time to…”和“it’s time for…”的用法。
教学难点 学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材
2.录音机和录音带
3.教师准备相关的词卡。
                      导学过程 二次备课
一、 热身／复习（warm-up/revision）
1．师生共同吟唱b部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：t: what time do you get up ? s: six forty. 也可让　学生猜猜教师的活动时间，如：
t: what do i do at 6:30?
s: you get up. 以此导入课文。
二．呈现新课 （presentation）123456
1．教师拿出mike的图片，问学生who is he? what time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“it’s time for…”和“it’s time to…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。
三．趣味操练 （practice）
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“it’s time to…”来表述。
2．let’s check：
　　教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
(1) what time is it? it’s 8:30.
(2) i’m hungry, mom.
oh, it’s twelve o’clock. it’s time for lunch.
(3) hurry up! it’s 7:05. it’s time to go to school.
(4) it’s 9:40. it’s time to go to bed.
good night, mom.
教师引导学生自我评价。
四．扩展性活动（add-activities）
1．做本单元b部分let’s talk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。 
课题 unit2  what time is it?  第六课时

教学目标 1.四会掌握五个表示课程的单词和句子：music, math, chinese, english, p.e。it’s 9:45. it’s time for math class.
2.理解并阅读对话。
3.理解元音字母e再开闭音节中的读音。
教学重点 read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点 分析元音字母e的发音规则，拼写单词english和chinese以及在四线格中书写句子：it’s time to …。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.录音机和录音带
3.教师准备相关的词卡。
4.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
                      导学过程 二次备课
一． 热身／复习（warm-up/revision）
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：tick, tock, tick, tock, says the clock. it’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：it’s time to go to school. 以此导入课文。
二．呈现新课 （presentation）
1.做“人体钟”活动。
t: hello, boys and girls.
s: hello, miss /mr…
t: now, i’m not miss… .i am a clock.
 (教师做出钟的样子，也可让学生跟着做)
t: what’s this ?教师拿出一只手
s：it’s a hand,
t: it’s a short hand.(教师伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引导学生)
s: it’s a long hand.
t:（用short hand 和long hand装成3点和9点）
  tick, tock, tick,tock, says the clock.. what time is it?
s: it’s 3 /9 o’clock.
 教师引导演练几遍 ，然后学生之间互联。在师生转换的过程中，教师用do you want a try? 来启发他们，并让他们用can i have a try?来要求做该活动。123456
2. 游戏：快乐拼图
①出示一个硬纸板制成的时钟。教师在钟的后面拨动着指针，让学生猜时间，以此来出示时间。
 8:30 ， 9:45 ,   2:05 ,  11:05, 4:20
②学生大胆运用以学的知识去猜，什么课会在什么时间上。
s1: it’s 8:30 , it’s time for english.
s2: it’s 9:45 , it’s time for english.
s3: it’s 2:05, it’s time for music
s4: it’s 11:05, it’s time for music
s5: it’s 4:20 , it’s time for p.e.
教师拿出这几科拼图，按照学生所讲的去拼，先把english，. music， p.e.
拼到钟的外延。
③出示单词math, chinese.拿一本语文书和数学书帮助理解意思。
④最后把这两个单词拼到钟上面去，一个美丽的课程钟就拼好了。
4. let‘s chant
①用一个简单的let’s chant来操练english，chinese，math这几个单词。
②以四人小组为单位读一读，并在抄写本上写一写要求四会的单词和词组。
5.listen and write
教师放录音，学生跟读read and write的内容。
三．趣味操练 （practice）
1．pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2．task time　这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
四．扩展性活动（add-activities）
1．做本单元b部分read and write的活动手册配套练习。
2．书写本课时的四会单词和句子。
3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。 

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