[pepper]PEP Book 3 Unit 3 Friends 活动设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

pep book 3 unit 3 friends的主要学习目标是：通过教学，学生能够听懂，会说：what’s his / her name ? he /she is …，并能在实际的情景中自然的运用；能够掌握用以描述人物外形、性格的形容词和一些人物活动的名词，能够用一些简单的句子来形容自己的朋友和他的喜好，其中涉及到的词汇有：strong 、thin 、quiet 、active 、sports 、music …, 涉及到的句型有：he /she is … ，he /she /my friend likes … .通过一些故事和活动来激发并保持学生对英语的深层兴趣，培养其运用英语与别人的自然交流的能力与勇气。
由于各种原因，我没有太多的时间来作准备，所以在这里我只能介绍一些针对本单元的重点、难点而设计的简单游戏。之所以说是简单游戏，既是因为游戏设计的步骤比较简单，也因为教师基本上不用为这些课堂游戏的展开做什么准备。大家都是每天要在四五个教室里奔进奔出的人，为每一节课去做课件是不可能的，因此相对而言，这些简单的，可以在课堂中轻松展开的游戏就更为方便和实用了。下面我介绍几个可以简化教学难点，促进学生掌握的游戏。
游戏一：记忆比赛
游戏目的：用于促进thin、strong 、short 、 quiet、 sports 、music 等新授单词的学习过程，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
游戏设计：每个小组派出一名代表，起立后看着老师手中的单词卡片，几秒钟之后，老师藏好卡片。谁能最先准确地拼读出单词的为胜，可以为自己的小组赢得一分。该活动适用于不是很长的单词的教学，虽然拼写不一定要掌握，但是适当的提高难度很能够激发学生学习兴趣，同时，在拼写，如 m-u-s-i-c.music 的过程，也巩固了字母以及单词的发音。该游戏也可以用于单词的巩固操练和字母的复习过程中，有教好的效果。
游戏二：lucky apples
游戏目的：主要针对一些四会单词的掌握情况。
游戏设计：教师事先设计好一些苹果的纸牌，在每个苹果上写好不同的分数。然后再准备一些四会单词的卡片，根据其难易程度，分别用磁石粘在不同分数的苹果后面。从每个大组里选取或者组里推荐同学上来，选择不同分植的苹果，然后将单词默写在旁边的四线格上，根据其书写的正确性与美观程度，加以适当的评分，几组比赛下来，积分最高的组为胜。
游戏三：过关斩将
游戏目的：丰富let’s do的操练形式，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
游戏过程：从全班选出6位同学作为把关员，然后各个小组可以推荐或者选派同学上来闯关，只要能够依次作对每个把关员所说的指令，就算闯关成功，能够为自己的组赢得分数。游戏进行过程中，也可以更换把关员，让更多的同学参与，活动结束时，积分最高的组为胜。
游戏四：最佳拍档
游戏目的：主要针对学生在表述时较易忽略的 he / she has … ，通过说和画的配合，促进学生不断的巩固句型，图画也能促进学生对一些形容词的理解。该活动既能调动学生的积极性，激发起参与活动的兴趣，同时，该游戏参与面广，也能培养小组的合作精神。
游戏设计：（1）全班参与
           全班分两次进行，先丛每个大组中抽取一个小组，每个小组自己推荐一位同学上来画画.从第一位同学开始，每个组员依次站起来说一句描述该人物的话，比如：he is a boy .he has big eyes …,,负责画画的同学在黑板上根据自己组里的同学描述的特点来进行绘画，到最后看看哪个组的作品最快最好看，适当的给以评分。一次游戏完成后，由刚才没有参加的其余四个小组来进行第二论比赛。这样的集体合作活动，参与面广，效果很好。
        （2）朋友档
           朋友或者同桌互为搭档，老师给出几个单词，比如：boy 、short、 big、 small 等，两位同学合作，一个用老师所给的单词进行描述，而另一个则根据矮搭档的描述来画画，几组排挡同时进行，最后看哪组搭档画得又快又好，可以授予“最佳拍档”的奖章。123
游戏五：测测你们的默契指数
游戏目的：简化he /she /my friend likes …,的知识点，巩固关于各种活动的词汇：music 、sports、computer 等等。
游戏设计：教师事先把刚学好的各种活动词汇的卡片平摊在讲台上，同桌或者一对好朋友上来，其中一位背向黑板、面对全班同学而立，另一位则走上讲台从卡片中选取自己喜欢的两项活动的卡片高高举起给全班同学看。背对黑板的同学必须用：he /she /my friend likes … 来猜测自己的朋友所感兴趣的活动，下面的同学用：yes ,you are right ./ sorry 来告诉他判断的结果，如果他能在三次机会中猜到了其朋友选取的2个活动，就证明他对朋友非常了解，授予他们“最佳默契奖”。该游戏也可以在四人小组中，两个两个进行。
游戏六：名人知多少
游戏目的：主要针对句型：what’s his / her name ? his / her name is …
游戏准备：准备一些知名人物的图片，一个纸盒子
游戏设计：方案一
           是老师和同学来玩，通过石头、剪子、布来决定谁从盒子里抽取图片，并取得发问权，指着图片问对方：what’s his / her name ?如果对方回答正确，就由对方来抽取图片发问，如果他没有猜出来，则原来发问方还是可以继续抽图片并发问。两个人一共可以抽四次图片，看看哪方积分多的为胜。示范之后，就可以发展为不同大组之间的抗衡，为各自的组赢得积分。
          方案二
            条件允许的话，可以让每对同桌自己来准备图片，然后游戏就不用限制在只能抽取四张的范围内了，可以一直进行到所有的图片抽完，在看看谁的积分比较多，这样既能培养去动手获取知识的能力，参与面广，同时由于游戏本身比较有趣，他们下了课也可以接着玩，真正的把学习从课堂延伸到了课后。
游戏七：拔河比赛
游戏目的：综合操练 he /she /my friend likes …  his / her name is …等句型
游戏设计：事先教师在黑板上画好一条直线，平均分成十格，把一块磁石放在中间。全班分成甲、乙两个大组，每一个同学从music、 sports、 science 等卡片中选取自己最喜欢的一项活动。然后双方抽签，看哪方能够获得发问权，如果甲方先发问，一个同学说:his name is xiao min , he likes sports.如果小敏同学正好选择的是sports的卡片，磁石就可以向甲方移动一格，然后轮到乙方来说，游戏这样进行，看哪一方最先把磁石拉到自己那边。
游戏八：小小对抗赛
游戏目的：巩固难点，综合复习
游戏设计：（1）师生对抗
             老师与小组里的同学对抗，老师说一个句子，小组里的同学必须说出相应结构的句子，而且速度要快。比如：
           t ：i have big eyes .
           s1 : i have small eyes .
           t : i am strong .123
           s2 :i am thin .
           t : he is quiet .
           s3 : she is active .
           该游戏可以用于综合复习学过的各种句式，每个成员依次对老师所说的句子进行快速反应，然后游戏可以由师生对抗发展为小组之间的抗衡。
以上是针对本单元的内容设计的一些活动，同时在课堂教学中,我感觉一些简单易记，朗朗上口的chant也很能帮助学习，因此这里我再提供几个我根据教学内容自己改编的chant。
（1） hello boy ,hello girl
what’s his name ?    he is mike .
what’s her name ?   she is sarah .
who is he ?     he is john .
who is she ?    she is linda .
( 2 )   快板
      a ；i like ,i like
      b:  you like , you like
      a and b : what do they like ?
      c : he likes , he likes
      d : she likes , she likes
      c and d : what do you like ?123

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