一年级数学第四课时|数学四下·第5课时 有关0的运算
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
学习内容课本第13页例6，数学游戏，第14～15页练习二第5～9题。学习目标掌握含有两级运算的运算顺序。课文讲解孩子刚开始学习加减法，就认识了0，掌握了有关0的加、减法计算，明白了0的加减法含义。随着知识的不断扩展，在学习乘、除法时，又认识了0的乘、除法计算，学习了0在乘除运算中的特性。例6，把有关0的运算知识系统化，让孩子进一步掌握0在四则运算中的特性，体会到0在四则运算中的地位和作用。 先提出问题：“想一想，你知道哪些有关0的运算。应该注意些什么？”同学们合作学习讨论交流有关0的运算，对0在四则运算中的特性作了比较系统精练的总结。还特别说明0不能作除数及0为什么不能作除数的道理。并举例作说明：先举5÷0，说明不可能找到商，再举0÷0，说明不可能得到一个确定的商。0为什么不能作除数这部分知识很重要，也很难理解，以后学习分数、比等知识要用到。辅导精要例6，读题，“你知道哪些有关0的运算？让孩子写出一些有关0的四则运算。也可利用“百数表”让孩子有连续性的四则运算的算式，如： 让孩子进一步推理：算式可以无穷尽地写下去，但是结果这些算式一样。所以说：一个数加上0，还得原数。一个数减0，还得原数；被减数等于减数，差是0。一个数和0相乘，仍得0。0除以一个非0的数，还得0，即把第一个算式“0÷0＝？”排除掉。引导孩子把其中一列的乘法算式改写成除法算式，如0÷0＝1，0÷0＝2，…，它的商无法确定。还有1÷0，2÷0，…，不可能得到商。假设1÷0算式成立，就要有( )×0＝1，其实这是不可能的；同理，( )×0＝2，( )×0＝3，…，也是不可能的。总之，0不能作除数。让孩子阅读课文的插图中的对话，并下划线。在合适的位置补充：一个数减0，还得原数。0不能作除数。用序号编出这6条规律。习题解析 第5题，理解统计表中的数据。先估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算与笔算结果比较，培养孩子的估算意识。列式是（25＋28＋31＋20）÷4＝26（个）。 第6题，正确解读“大象每天吃的食物是熊猫的多少倍”的意思，大象每天吃的食物和熊猫每天吃的食物相比，把熊猫每天吃的食物看作1份，每份要同样多，再把大象每天吃的食物180千克平均分。回头再次读题，理解熊猫每天吃的食物是一个未知量，要先求出来。列式是180÷(72÷2)＝5。第7题，读题，理解“苹果、香蕉、水果”之间的逻辑关系。让孩子想象出苹果的箱数和每箱的重量，香蕉的箱数和每箱的重量，再列式计算，可以用三步计算，也可以用两步计算。列式是25×8＋18×8＝344（千克），（25＋18）×8＝344（千克）。同时，为今后学习乘法分配律做些孕伏。第8题，让孩子写出“速度×时间＝路程”的数学模型，再列式计算， 60÷5×3＝36（千米），60÷5×3＝156（千米），84÷（60÷5）＝7（秒），132÷（60÷5）＝11（秒），并把得数填表。最后观察比较表中数据变化，体会两个变量之间的依存关系和变化规律。12第9题， “算24”游戏。4张牌上的点数代表相应的4个数，经过四则运算，使得数是24。让孩子写出算式，如：6×2＋4×3，（6＋4－2）×3，6×4÷(3－2)，6×3＋2＋4，(6－3）×4×2，（6÷2＋3）×4，(6×2－4）×3，6×4×(3－2)。还可以让孩子直接用扑克牌“算24”，每次随机拿出4张牌，用这4个数算得24，但不是每次都成立。数学游戏。这是四阶完美幻方的变形。读题，明确题意后把和为340的算式试写一两个，再用彩笔圈出来。1．四行四列、八条泛对角线所含4个数之和是340。共有16组。2．每个正方形4个数的和都是340，如10，80，140，110。共有9组。3．每个等腰三角形4个数的和是340，如80，100，70，90。共有8组。4．每个平行四边形4个数的和是340，如10，140，160，30。共有8组。拓展与提高上网浏览“幻方大全”，了解各阶幻方。12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/93278.html
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[用计算器计算教案]用计算器计算详细阅读
[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
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求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学内容：教科书例2、例3及“做一做”，练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
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教学目的：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。 教学重点：掌握名数改写．教学难点：改写时应该除以进率还是乘进率。教学过程：一、课前学习 课前我先学成员 问 题 解 答1...
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【除法算式的简便算法】第七册--除法的简便算法详细阅读
教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复...
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教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2，掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
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含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题（二）详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56...
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求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
教学目标1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤一、铺垫孕伏．1．把下面各数省略...
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[含有未知数的等式怎么解]列含有未知数X等式解应用题（一）详细阅读
教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程 一、复习引入 1．求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） 18＋ ＝37 54－ ＝23...
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小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容：新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标： 1、通过合作探究，归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义，掌握小数中哪些0可以省略，那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写，掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流，推理归纳，从形象思维逐步过...