作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：389 教学要求1 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教具准备：投影片 录音机 教学过程 ：一、激发兴趣，导入 新课：师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界...
一、教学目标 1、能准确运用量词。 2、能按指定的要求把词语归类。 3、领会修饰语和中心词的搭配规律，知道中心词加上修饰语后可使句子的意思更具体；会用“如果……那……”、“不管……都……”仿写句子。 4、能给句子加上正确的标点符号。 5、初步学会按指定的要求，有感情地朗读一段话；能概括一段话的主要...
教学要求 1 理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。 2 通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。 3 有感情地朗读课文。 教学重点 理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。 教学难点 通过课文的内容，理解文章的思想内...
作者：沈高明 发表时间：2004-4-28 阅读次数：105 《地球清洁师》教学设计作者：镇江市丹徒区实验小学 凌坚 教学目标 ：１．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。２．让学生在语文实践活动中训...
小学六年制第六册语文所选古诗《登鹳雀楼》中的“雀”字，以前是喜鹊的“鹊”，现在改为麻雀的“雀”。对“鹊”的更改，大家疑惑不解。 在找不到正确答案的情况下，我们只有糊里糊涂地照本宣科。但心里实在不踏实，只好来打扰您，请给予答复。 河南淮阳县新站镇三楼小学 苏荣宣 苏荣宣、李新山同志： 现对你们所提...
【设计理念】 阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《荷花》第一课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。 【设计特色】 以“读”为经...
一、 教材分析 这是一篇习作训练，教材前面一段话先介绍什么是见闻及见闻的场所；接着讲这次作文的要求，从许多所见所闻中选一件写一话；最后提出这次作文的两点具体要求，一要按事情的发展顺序写，二要写清楚见闻的主要内容。 这是一次指导学生写见闻，因此，首先要指导学生读懂教材，了解什么是见闻，哪些是新鲜事，引...
教学要求 1 懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。 2 借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题； 朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。 教学重点 了解这篇童话所要说明的道理。 教学难点 联系上下文，理解课后思考题。 教学时间 2课时。 教学准备 课...
典型习题： 一、在括号里填上适当的词。 翠鸟[ ] [ ] 鲜艳 [ ] 灵活 [ ]锐利 [ ] 疾飞 [ ] 等待 二、根据课文内容填空，并回答问题。 翠鸟就[ ]苇秆，像箭一样[ ]，[ ]小鱼，[ ]水面往远处[ ]。 这句话叙述了翠鸟的什么活动？展现了它的什么特...
作者：沈高明 发表时间：2004-4-28 阅读次数：316 作者：钱屏 教学要求 1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢...
《习作五 人物对话》 作者：沈高明 发表时间：2004-4-28 阅读次数：424 教学目标 ：1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。3．根据提供的对话材料，让学生按照...
教学目标 1 复习音序查字法；能正确拼读音节，根据音节写出汉字。 2 能根据意思写出学过的词语。 3 能按要求把句子写具体；能用“谁、在什么情况下、总是怎么样”的句式写句子；能将不完整的句子补充完整。 4 学会按指定的要求有感情地朗读课文。 教学建议 1 教学第一题。 参考答案：钢铁铸成；查“...
二十一课 荷花 教学目标 ： 1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。 2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 3．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学步骤 ：第一课时 一、从图入手，导入 新课...
学习目标1 认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。2 有感情地朗读课文。3 读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。课前准备1 能够表现课文第一段内容的课件。2 课文插图和生词卡片。3 随文阅读材料。教学过程...
教学目标 ： 1．观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。 2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。 3．学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的……”写几句话。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 1．理解白荷花开放的种种姿...
师：我们继续来欣赏黄山的奇石。打开课本；读读第三段，想想这一段写了哪两块奇石。 生：仙桃石，仙人指路。 师：作者是怎么介绍仙桃石的?请你找到这个句子把它划下来，然后自己读读。仙桃石是怎么样的? 生：仙桃石好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 师：来，闭上眼睛，我们边说边来想像一下，看看...
一、教学目标 ： 1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。 2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。 3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。 二、教学重点、难点： 1．找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。 三、教学准备：课文朗读录...
作者：沈高明 发表时间：2004-4-28 阅读次数：488 出处：如皋市白蒲小学 作者：宋 叙 一、教学要求 1．知道写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。 2．指导学生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己满...
上海市杨浦区建设小学 郑岭梅 讲 评 课【教学过程 】一、习作分析师：同学们，上节课我们完成了习作“”，说说看，你写了什么？学生交流。大家都用自己手上的笔有滋有味地写下了自己最喜爱的一种美食，欣赏你们的作品真是一种享受。这次我们的习作选材很丰富，（媒体：图片）有写到传统美食的，也有写到洋快餐...
教学目的 １．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。 ２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。 教学过程 一、设疑导入 ，提出要求 １．设疑导入 。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇...
