孔子不与人争论的故事|《争论的故事》教学设计三

小学三年级语文教案 2021-02-20 网络整理 晴天

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作者:佚名    转贴自:转载    点击数:249

《争论的故事》教学设计三

一叶

一、导入
   1、今天,老师给大家带来一个故事。
     板书:争论,读题
   2、读了题目,你想知道故事告诉我们些什么呢?
     (谁争论?为什么争论?怎么争论?故事的起因、经过、结果怎么样?)
   3、赶快读读故事就知道了。
  二、了解大意
   1、打开书:快速读读课文,找一找哪几节讲的是这个关于争论的故事。
   2、出示故事内容,请你带着这几个问题去认认真真读两遍这个故事,边读边思考。
   3、交流故事大意
     你解决了哪个问题了?
     (1)以打猎为生的兄弟俩在争论;(板:哥哥、弟弟)
     (2)为大雁射下来怎么吃争论(很饿);(板:吃大雁)
     (3)哥哥说煮着吃,弟弟说烤来吃;(板:煮、烤)
        观察图,你能指出谁是哥哥谁是弟弟吗?你是怎么看出来的?
     (4)争论不休后请过路老人评理,老人说了个两全齐美(什么是两全齐美)的方法后兄弟俩都很满意,(板:老人、半煮半烤)
     (5)结果发现大雁早已飞得无影无踪了。
  三、朗读演练
   1、故事的大意我们知道了,如果请你来讲这个故事,你认为要讲好这个故事,最重要的是说好什么地方呢?
   2、那就请你们好好读读争论的话,琢磨一下,哥哥弟弟以及老人的话该怎么读?你除了自己体会,还可以和同桌讨论讨论。
   3、你琢磨出了谁的语气?你能读好谁的话呢?
     交流相机出示句子并指导朗读
    (1)出示第二节的对话。
       a、指名读,生说出哪一句就显示那一句,说说怎么读,再说说为什么这么读,然后再朗读,生练读,再指名读后齐读
        (不以为然什么意思?怎么读?很不服气是怎样的表情?怎么读?可以适当地加上动作表演读。)
       b、观察图,说说兄弟俩的表情动作。
       c、你能为兄弟俩配音吗?
        (指名表演朗读对话)
    (2)出示老人的话。
       心平气和,声音嘶哑。
   3、小组演练
     你们能把这个故事表演出来吗?
     分成四人小组,先分一下角色,然后排练一下这个故事,注意各个角色不同的语气语调。
     (生排练,师巡视指导。)
   4、指名小组表演。
    (1)表演中指导两点:
      a(兄弟俩对话完后,)是不是争论到这里就完了?不争论了?
       那么“争论不休”是什么意思?怎样才算是争论不休?
      b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作?
    (2)师生共同评论演技
      a说说优点,
       他们表演的好吗?哪些地方好啊?
      b提出更好的修改建议,
       有没有什么地方需要作进一步的改进?
    (3)再指名小组表演
  四、谈感受
   1、故事表演完了,我们也知道了这个故事的结果,兄弟俩有没有吃到大雁?
    (板:0 擦掉大雁)
    (板书:的故事)
     不知同学们听了这个争论的故事后,有什么感想呢?12
   2、交流各自的感想。
     如和书上的内容一致,就出示书上的句子,不一致,就出示省略号。
     同学们的感受真多,那么你从这个故事悟出了什么道理呢?
     (板:抓住时机,先做起来)
   3、同学们的评论真是精彩纷呈,你们发现没有,老师听得可(认真)了,你能不能也用几个好词语来赞美一下老师听得这么认真,出示:老师----地听着
   4、是啊,老师除了听得这么的专心之外,你们看看,老师还听得脸带微笑,看向你们的目光之中充满着赞许,你们喜欢吗?为什么呀?
     出示最后半句句子。
  五、讲故事
   1、你们喜欢老师这节课吗?
     你愿意将老师上的这节课与你们的爸爸妈妈分享吗?请回去把这个故事、把你们的表现讲给你们的爸爸妈妈听好吗?
   2、各自准备
   3、指名讲故事。

  附:板书
                        争论的故事
                     哥哥  老人  弟弟
                         吃大雁
                    煮    半煮半烤  烤
                     ﹨     ∣   ∕
                           0
                      抓住时机,先做起来

张家港市万红小学

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