[22寸是多少厘米]22 富饶的西沙群岛

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教材分析
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对它的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文在写作特点上首尾相应。选编这篇课文的意图是，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光美丽；二是 学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
学习目标
知识与能力：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
过程与方法：
1抓住重点词句理解内容。
2读中感悟
情感、态度、价值观：
了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光美丽，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备
教师准备：
与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：
让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
学情分析
学生对于课文的内容应该说是比较陌生的，因为缺少实际的生活体验。比如西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽‘海里的鱼的品种和数量之多缺乏感性认识等，对于远离海域的学生是比较抽象的，这也是课文的难点。因此，在学习本课时，教师应该从此处入手，运用各种教学手段给学生以启发，帮助学生理解内容。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
②展示资料，请生介绍西沙群岛。教师多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？谈感受。如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（通过从地图上找出西沙群岛的地理位置，资料的展示，对西沙群岛有一个初步印象，便于展开下文的学习，激发学生的学习兴趣。）
二初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
b．学生自由读课文。
③检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
（通过自主的初步阅读，找出问题，同时对课文的大体内容进行了解，便于对课文的重点问题进一步探究，真正做到学有所得。）
三、重点探究
①凸现重点。
a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美　物产丰富（知识点渗透：中心句。什么叫中心句及在文中的作用。）
b．文中是怎样具体描写这两方面的？
②自主感悟。
a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b．小组内相互交流，相互指点。
③合作探究。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。1234
a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面　五光十色　瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？
b．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读——）能用自己的话说说吗？
结合学生回答简笔画
                                海面
                                                          浅           深               山
                 峡                                                                     崖
                 谷                                     
                                         海底
c．试着分析本段落的叙述顺序（注意抓住关联词：所以）说话训练。
找生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……所以……”的句式来表述。（通过说话练习，进行逻辑思维训练）
d．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。
探究二：（根据学生回人，多媒体出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）
b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！1234
c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——（学生齐读）；走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。
（在本环节中，从学生的喜好出发，以学生自主选择学习内容为主，通过课件的展示，给学生比较直观的感受，并能抓住事物的特点，即重点词句进行探究，对学生的理解比较有益。多种形式的朗读也促进了学生对课文的理解及西沙群岛美的感悟。）
四、布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字，每个字写两遍。

第二课时
一、激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。
②学生自由介绍。
③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：
a．西沙群岛的海面为什么五光十色？
b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
（通过做小导游的游戏，既能复习巩固上节课的内容，也可以激发学生学习后面内容的兴趣。）
二、继续研究
①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？
②探究体验。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
说话练习：请你用“有的……有的……有的……还有的……”说一说贝壳还有那些样子？
b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
c．有谁能把海龟的“趣”读出来？
d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
探究二（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（学习时仍是给了学生较多的主动权，并借助重点问题为凭借引导学生质疑、讨论、交流，引导学生读书时边读边想，抓重点，理解关键词，培养良好的阅读及学习习惯。）
三、总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、听写词语
①自书复习，准备听写。
②听写。听写后自己对照、订正。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

板书设计：
22 富饶的西沙群岛
       风景优美      海水   五光十色 瑰丽无比            更加   
物产丰富      海底   珊瑚 海参 大龙虾             更加1234
海滩   贝壳 海龟
海岛   鸟（树多 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多）
教后反思：通过本课的学习，学生对于西沙群岛有了比较详尽的了解。资料的展示是初步的了解，而通过学习过程中的自主探究和释疑，让学生通过自己的努力来获取知识，教师对于课文的学习只是进行了学习方法的指导。在学习过程中，学生对于“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”的理解不是很到位，但是通过抓住上下文的有关词句及课件动画的观看，学生们终于有了一个比较透彻的了解。生字的学习中，“懒”字的书写出错较多，主要采取分解字的部件进行纠错，改正。

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