[《大作家的小老师》评课稿]《大作家的小老师》教学设计二
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
作者：林夕 转贴自：凤凰语文论坛 点击数：140《大作家的小老师》教学设计二
作者：林夕 文章出处：凤凰语文论坛
第一课时
一、由题设疑，引发思考【感谢您浏览第一范文！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文）网址是www.diyifanwen.com】
自渎课文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？
3、小老师是谁？是哪国人？
4、他们之间发生了什么事？小姑娘怎么会成了大作家的老师的？
二、读文解疑，弄清事情
学习第一部分（第一自然段）
1、思考、答问：
萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘玩了好久？
（萧伯纳非常喜欢这个孩子，萧伯纳童心未泯。）
这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？
（小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）
2、小结：
萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。
第二课时
一、学习第二部分（第二到四自然段）
1、思考、答问：
（1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？
（别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。）
（2）萧伯纳称自己是世界有名的大作家，反映了萧伯纳怎样的思想？
要点：
得意。
自以为了不起。
有点瞧不起别人的意思。
希望别人崇敬他。
（3）你是从课文哪里的描写中看出来的？
（他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）
（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？
（出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道："请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。）
出乎预料是什么意思？
出于谁的意料之外？
萧伯纳意料之中的应是什么？
小姑娘有没有惊喜万分？
小姑娘答话中用了一个请字，这个字你觉得用得好在什么地方？
小姑娘的话表现了她的什么意思？为什么？
（自己是人，萧伯纳也是人，同样是人，大作家又有什么了不起呢？）
小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘？
（一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪）
（5）萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？
（萧伯纳听了，不觉为之一震，他马上意识到刚才太自夸了。）
震是什么意思？为之一震究竟是为什么而震？
意识是什么意思？
他意识到了什么？
（刚才太自夸了）
3、小结：
正因为这件事情使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
二、抓住感触，明白由来
1、指名朗读课文第三部分（第五自然段）。
2、思考、讨论：
（1）感触是什么意思？深有感触呢？
（小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静）
（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些感触？
要点：
一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待，永远谦虚。12
小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。
萧伯纳感触中最后一点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文所写的事情作结外，在全文中还起了什么作用？
（点题。点出课题之由来）
【感谢您浏览第一范文！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文）网址是www.diyifanwen.com】
12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/92821.html
-
[美丽的小兴安岭教学设计一等奖]《美丽的小兴安岭》教学设计详细阅读
教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会10个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点1、体会作者抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词...
-
《饮湖上初晴后雨》教案|《饮湖上初晴后雨》教案详细阅读
教学目的：１、理解词语及诗句意思，体会作者表达的思想感情。２、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学重点：理解古诗的内容，能有感情地朗读、背诵。教学难点：总结学习古诗的方法。教具准备：《饮湖上初晴后雨》一诗课件。教学过程：－、引入新课：１、同学们我们今天一起来学习古诗《饮湖上初晴后雨》。２、检查课前搜集有...
-
美丽的小兴安岭教学设计一等奖_《美丽的小兴安岭》教学设计详细阅读
一 教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准...
-
[赵州桥教学设计一等奖]《赵州桥》教学设计详细阅读
[教学目标]1、让学生了解赵州桥的特点，设计上的特点，、作用及优点。2、学会抓住重点词、句理解文章内容的方法去理解课文，如：文中要重点理解“雄伟、创举”“ 这种设计”等。3、学会运用排比句写事物的不同姿态。[教学重点]了解赵州桥的特点。[教学难点]了解赵州桥设计上的特点、作用、优点。[教学准备]制作...
-
香港璀璨的明珠课文_《香港，璀璨的明珠》教学设计详细阅读
教学目标：1 读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。2 有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。3 进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。4 摘抄优...
-
【赵州桥教学反思简短】《赵州桥》教学反思详细阅读
《赵州桥》教学反思这是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。这篇文章从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。教学这篇文章时，重点教给学生体会作者的表达方法，难点放在帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程中，对于句子的教学我采用的是一扶一放，突破难点的教学方法，因为文章...
-
【赵州桥教学设计一等奖】《赵州桥》教学设计详细阅读
1、教材分析：《赵州桥》是人教版实验教科书三年级上册第五组的一篇说明性文章。向我们介绍了赵州桥的雄伟坚固和美观。课文语言准确、简练。而且且叙述得很生动。全文首先写明了赵州桥的位置，设计建造者，建造年代。然后，把赵州桥雄伟的外形特点清楚的展现在读者面前，而且将其巧妙设计和这样设计的好处清晰的进行了说明...
-
【林莘《花钟》教学实录】《花钟》教学实录详细阅读
课前谈话：相互夸奖，拉近距离 师：我来自于美丽的西子湖畔，这是什么城市啊？ 生：杭州 师：对，我是杭州市胜利小学的老师，我姓陆，你们可以叫我—— 生：陆老师 师：今天来的路上，你有没有在想啊？这陆老师到底是高的还是矮的，胖的还是瘦的。想过没有啊？ 生：没有 师：有的同学说想过了，那你现...
- 详细阅读
-
部编版盘古开天地教学实录|《盘古开天地》教学实录详细阅读
执教教师：袁晓楠单位：张店区莲池学校教学内容：人教版小学语文五年制三年级上册第四单元第18课一、教材分析：目标：1、有感情朗读课文，能用自己的话复述课文2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象...