[三年级下册语文课标对教材的要求]人教课标教材三年级语文下册燕子教学设计

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1、燕子
 教学目标:
   1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
   2、有感情地朗读课文，背诵课文。
   3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句,培养热爱大自然春天的思想感情。
   4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
 教学重难点:
    引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
  教学准备：
   搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
  教学过程：
                               第一课时
   一、交流“我知道的春天”，导入课题
   1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
   2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
  二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
   1、学生自由读课文，要求读准字音
   2、小组合作学习生字词
    (1)  读准字音:开火车读个个过关。  出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
   3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
    4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
  三、学习课文第一自然段
    1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
    2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
     "一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，
    机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
    3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
    4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
  四、巩固字、词，指导书写6个生字。
    1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、
音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
    2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
    3、自己观察识记，集体点拨:
    “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“   ”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。12
    4、师根据需要范写，学生书写练习。
                               第二课时
  一、复习导入
    1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
 二、学习2—4自然段
    1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
    2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
    第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
    3、指导朗读第2自然段。
    4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
    5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)
   6这段话有几个比喻，把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？
  7、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言
  四、练习有感情地朗读课文。
  五、指导背诵课文。
     1、默读课文，再回顾课文的脉络， (由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序)
六  布置作业，
     1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
     2、背熟课文。12

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