语文乐园一年级上册|语文乐园一

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
    1．引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。
    2．熟读积累“词语超市”中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。
    3．区分“希望”和“渴望”这两个词的意思。引导学生用这两个词造句，把句子表达得清楚具体。
    4．学习观察“获、贪、竖、横、铅、盖”六个字，练习把字写得匀称美观。
    5．通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。
    6．语文生活——“看谁写得像”，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。
    7．学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画——横。培养学生对毛笔书法的兴趣。
    教学重点：
    1．积累词语。
    2．进行写作训练。
    教学难点：
    1．学写毛笔字。
    2．组织学生开展语文口语交际和写作活动。
    教学准备：
    实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的mtv。
    教学时数：
    4课时。
    教学过程：
    第一课时
    一、有趣的汉字。
    1．引入：汉字王国里有许多双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？
    2．学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。
    3．你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。）
    4．指名认读并组词区分。
    冉冉古代未来龙头拔草甲方
    再见吉利末尾尤其点拨申请
    5．齐读。说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。
    二、词语超市。
    1．过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多好“货物”，同学们，到词语超市去选你喜欢的好词语吧！
    2．贴出词语卡片，自由读一读。
    3．跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。
    4．比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。
    三、写字板。
    1．过渡：刚才逛了词语超市，你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。
    2．课件出示要写的“获、贪、竖、横、铅、盖”六个字，指名认读。
    3．仔细观察怎样把这几个字写好。
    4．学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两个。教师行间巡视指导。1234
    5．评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。
    四、续写句子。
    1．过渡：词语也有双胞胎呢。（板书“希望”与“渴望”两个词。）
    2．指名读一读，想想这两个词的意思有什么不同。
    3．你有什么希望，有什么渴望的事情？请你写下来。
    4．指名读写好的句子，评价是否写得清楚具体。
    五、阅读欣赏。
    1．出示诗歌《种太阳》，听范读。
    2．这是一首大家都很熟悉的歌，你能读好吗？请自由读一读。
    3．说说你对这首诗的理解。引导有感情地朗读。
    4．引申：为了让我们这个世界更美好，你有什么美丽的愿望呢？
    5．欣赏歌曲《种太阳》。
    第二课时
    一、游戏引入语文活动。
    1．猜一猜：听声音，猜名字。
    今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”。请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了，背一首古诗。
    2．小结引入。
    同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来做一次“猜一猜”的语文活动，好吗？
    二、看谁写得像。
    1．观察比较，体会“特征”的意思。
    出示一个苹果和一个橘子，问：这两样水果分别是什么？（苹果、橘子）你是怎样分辨出来的？（这个苹果表皮光滑，橘子皮上有一个个小窝，凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂一些青绿色，橘子是橘黄色的。苹果蒂的地方是凹下去的，橘子是圆圆的……）
    刚才同学们说的是苹果和橘子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特征，就能分辨事物。
    2．想一想，你能说说你自己有什么特点吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方面有什么特点？
    3．组内说一说，其他同学可以补充。
    4．指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条理。
    提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面有条理地介绍，如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。
    介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来做说明，就比较具体可信了。
    5．出示一段例文，说一说有哪些地方没有做好。
    （他的头发是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一件蓝色的上衣，他的脸蛋红红的。）1234
    6．指名评议，指出文中写的人物没有特点，条理不清楚。
    三、学生习作。
    1．过渡：你们刚才知道了什么是“特征”，应该怎样抓住人物的特征写，有条理地写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？
    2．学生习作。
    3．教师巡视指导。
    第三课时
    一、引入。
    我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧！
    二、猜一猜。
    1．每位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作内容猜写的是哪位同学。
    2．分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。
    3．对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。
    三、问一问。
    1．学生对阅读的习作，提出修改建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写得不够明白，特点不够鲜明。
    2．学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你最喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁在一起玩？等等。
    3．老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。
    四、评一评。
    1．能很快猜出来的是哪些？指名读一读这些写得像的习作。你阅读了习作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写得像？
    2．综合评议，表扬鼓励写得像的同学和猜得准、评得好的同学。
    五、改一改。
    1．将学生的习作发回去，请学生结合同学们的修改意见、老师的评价，对自己的习作修改、誊正。
    2．提示学生抄写的格式。写好习作的标题（可以由学生自己拟订，也可以定题为《猜猜我是谁》），在每个自然段前要空两格，注意打好标点符号，尽力减少错别字。
    第四课时
    一、激趣引入毛笔书法的教学。
    1．你知道古人是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
    2．出示毛笔，毛笔可是中国独有的书写工具。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于两千多年之前。书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，可供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人喜欢学习书法。
    今天，我们就一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
    二、讲解基本的执笔法。
    1．跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。1234
    2．讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
    3．学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
    三、学习横画。
    1．板书课题：横画。
    2．出示写有横画的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解横画的笔画特点：“头方成三角状。身腰略细，尾向右下顿笔成圆。”
    3．出示标有横画书写步骤的挂图，引导学生观察横画的“逆、折、横、顿、回”的书写顺序。
    4．教师讲解横画的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。
    5．学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解横画的书写方法。
    6．组织学生书写长横，教师巡视辅导。
    7．比较短横和长横的相同和不同之处，教师示范书写短横。
    8．组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
    四、评价小结。
    1．回课巩固毛笔执笔法、坐姿、横画书写要领。
    2．评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
    3．鼓励同学们课后多练习书写毛笔字。1234

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