[二年级上册《葡萄沟》教案]三年级上册《葡萄沟》教案分析北师大版

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教学目标

1、会认12个生字，会写8个字，运用多种方法感悟“盛产”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。

2、练习概括主要段落的意思。

3、通过学生自主质疑、多媒体展示、美读感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

4、通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学重难点

理解葡萄沟为什么是个好地方。

教学过程：（本教学设计为第一课时内容）

一、谈话导入

   1、 小朋友，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道如何？那么你知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？

   2、揭示课题。齐读课题。

【设计意图：以谈话的形式引入“葡萄沟”， 吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。】

二、检查预习，走进葡萄沟

1、出示词语，指名读。

2、认识多音字“分”。

3、默读课文，思考：课文一共有几个自然段，每个自然段主要讲的是什么？课文中哪一句话来夸葡萄沟？

【在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。】

三、精读课文，探索葡萄沟为什么是个好地方

（一）   读第1自然段，

1、指名读，说说葡萄沟为什么是个好地方？

2、指名回答。理解“盛产”的意思。

3、总结葡萄沟第一个特点——板书：盛产水果。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。

4、齐读，注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。

过渡：葡萄沟的葡萄最惹人喜爱，那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。

【设计意图：通过欣赏各种不同水果的图片，让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多，真是个好地方。】

（二）学习第2自然段。

自由朗读第2自然段。

（1）葡萄种在什么地方？

（2）夏天的葡萄长得怎么样？

出示句子：1．“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①你读懂了什么？理解“凉棚”；这句话中说什么像是凉棚？这么比方说明了什么？

②这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示课文中的插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。

③指名读，齐读。

④学习什么像什么的句式，并仿照说一说。

（3）秋天的葡萄又长得怎么样？

 出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

①为什么你觉得葡萄沟的葡萄长的好呢？

②圈出表示葡萄颜色多的词语，理解“五光十色”。

③说说能不能把“五光十色”换成“五颜六色”，为什么？

④指名读，男女赛读。

⑤小练笔：天上的白云（        ），有的像（        ），有的像（           ），有的像（          ），真是（             ）！

⑥总结葡萄沟第二个特点——板书：葡萄     五光十色。12

（2）葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢？

出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1、齐读。

2、用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡？

3、指名读，读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词，体会葡萄沟老乡的热情好客。

4、假如老师是一名游客，你们是热情好客的维吾尔族老乡，你们会对我说些什么？

5、读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。

6、总结葡萄沟第二个特点——板书：老乡  热情好客。

【设计意图：运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。同时加入了句型训练，培养学生的语言表达能力。】

（三）葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方，让我们一起来回味一下吧，美美地读读课文第1、2自然段。

四、总结

通过今天的学习，我们知道了葡萄沟———盛产水果，那里的葡萄———五光十色，美丽极了，还感受到维吾尔族老乡———热情好客，所以说葡萄沟真是个———好地方。其实维吾尔族老乡还非常勤劳、能干，当他们收获下这漫山遍野的葡萄之后，有的运到城市去卖，有的制成葡萄干，他们是如何制作葡萄干的，这留待下节课，我们继续学习。

五、布置作业

1、选择文中的优美语句摘录下来。

2、向家人介绍葡萄沟。

六、板书设计

                   盛产水果

      葡萄沟       葡萄   五光十色     好地方

                   老乡   热情好客

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