长城和运河教案_《1、长城和运河》教学设计
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一、教学要求:
1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课11个生字,理解由生字组成地词语。
3、能参照课文中的图画,运用课后练习4提供的词语写话。
4、理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。
二、教学重点:在朗读、背诵训练中,抓住关键词语了解景物特征,体会诗歌表达的感情。
三、教学难点:能参照课文中的图画,根据提供的词语进行写话练习。
四、教学时间:两课时
五、分课时设计:
第一课时
一、课时目标:
1、学习生字词。
2、学习课文第一部分,完成练习4。
二、教具准备:教学挂图或投影片,生字卡
三、教学过程:
一、揭题。
同学们,通过二年级时的学习,我们知道了我国古代三个伟大的工程:故宫、长城、大运河。今天,我们学习的第二课就是《长城和运河》,谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢?
二、初读课文。
1、各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词,读准字音。
2、检查生字词。
驾驶 谱写 不朽 创造 绸带
曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹
(1)、指名读。
(2)、说说字音、字形上需要注意的地方。
峪:读“yù”。
嘉:上半部是“士”。
教学过程自我加减
创:左半部为“仓”。
不朽:指诗歌千古传诵。
谱写:编写歌谱。
(3)、齐读出示的生字词。
3、再读课文,读通顺。
4、默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?
三、精读课文第一部分。
1、导读。
让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧!(出示图片)
谁来结合课文讲讲你对长城的印象。
“蜿蜒”和“曲折”有什么区别?
2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”
(注意要突出景象的奇异)
3、景象的奇异表现在哪里呢?用自己的话说一说。
4、你觉得长城怎样?(奇异、了不起、罕见……)
5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。”
“不朽”有哪两方面的意思?为什么说是万里长城谱写的?
这是什么修辞手法?这样写有什么好处?
6、指名读最后两行,这两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
7、指导朗读。(一开始是惊喜,接着是赞美,最后是敬佩和自豪)
(1)、自由读。
(2)、指名读自己喜欢的部分,评议。
(3)、齐读。
四、作业设计:
1、用钢笔描红。
2、完成习字册。
第二课时
一、课时目标:
1、学习课文第二部分。
2、有感情地朗读课文和背诵课文。
二、教具准备:小黑板
三、教学过程:
(一)、复习巩固。
1、听写词语。
驾驶 谱写 不朽 创造 绸带
曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹
2、有感情地朗读第一部分。
(二、)学习第二部分。
1、指名读第二部分。
2、谁来说说这又是一番怎样的奇异景象?
3、观察插图,填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地,音光闪闪,伸向天边。”这句话是把( )比成( ),这说明它们之间存在( )之处,你能说说吗?
4、引读“北起首都北京……京杭大运河谱写了动人的诗篇。”
从这句话中你读懂了什么?
“动人”一词可否换成“不朽”?
这些“奇迹”是谁创造的呢?
5、指导朗读。
谁来说说这一部分和前一部分的区别?
同座位互读,互相纠正。
指名读,评议。
(三、)总结课文。
1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗?12
2、总结:今天,我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实,祖国的奇迹还有很多很多,例如……。大家一定要好好学习,张大后去创造新的奇迹。
(四、)作业设计:
1、完成课后习题第三题。
2、多音字组词。
行xínɡ( ) 曲qū( ) 折shé( )
hánɡ( ) qǔ( ) zhé( )
zhē( )
板书设计:
1、长城和运河
长城(巨龙)——连绵起伏 曲折蜿蜒
东起山海关 西到嘉峪关 古代劳动
运河(绸带)——银光闪闪 伸向天边 人民的
北起首都北京 南到天堂杭州创造
(五、)我的教学反思:
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