《微笑着承受一切》课文|《微笑着承受一切》教学设计之二

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教学目标：
　　　1. 能独立学习本课的生字；复习“赢”的字形；联系课文内容理解“承受”的意思。
　　　2. 能在读懂课文的基础上，有感情地朗读课文3-5节。
　　　3. 能在阅读感悟的过程，理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”的含义，感受桑兰的坚强与乐观，并能用1～2句话表达自己读文后的感受。
　　教学过程：

　　一. 导入揭题，初识桑兰
　　　1. 今天我们要来学习一篇课文，题目是——微笑着承受一切（读题）
　　　　　故事的主人公就是这位面带微笑的小姑娘——桑兰。（出示桑兰的照片、名字）（读好名字）
　　　2. 学习课文第一节，补充资料。
　　　　（1）让我们先来了解桑兰的运动生涯。出示第一节。轻声读读第一节内容。
　　　　（2）引读，出示：5岁开始练体操
　　　　　　　　　　 　　9岁跨入省体操队的大门
　　　　　　　　　　 　　12岁入选国家队
　　　　　　　　　　 　　曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
　　　　　　（板书：赢——复习字形）“赢”同“羸”下半部有所不同，中间是个“贝”。
　　　　（3）出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。
　　　　师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，然后说一说你感受到她是一位怎样的运动员？
　　　　示：1991年（10岁）在第九届浙江省运动会上获得：跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。
　　　　　　1995年（14岁）在“全国体操锦标赛”上得跳马第二名。
　　　　　　1996年（15岁）在“全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。
　　　　　　1997年（16岁）在“全国体操锦标赛”和“第八届全国运动会”上两次获得跳马第一名。
　　　　　　1998年（17岁）代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”，获得个人跳马第二名。
　　　　指名回答。师：从她的这些经历，我们不难看出桑兰是我国女子体操队（出示、引读）——优秀的跳马选手。
　　　3．学习第2节，了解“意外”的内容。过渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改变了她的命运。课文大家已经预习过了，让我们打开课文，快速读课文第2节，简要地说说那天晚上发生了什么意外的事？
　　　（1）指名回答。1998年7月21日晚上，桑兰在一次跳马比赛试跳时意外受伤。
　　　（2）引读课文第2节。
　　　　　师：是啊！那天晚上发生了改变桑兰命运的事。（引读事故内容）对于这位优秀的跳马选手来说这真是----（出示）这真是天大的不幸！17岁的桑兰，美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。
　　　（3）结合课内外资料理解“天大的不幸”。
　　　　　问：请你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况，说说为什么说这是“天大的不幸”？指名回答。（随机板书，小结）（4张卡片）身体的疼痛，肢体的伤残，失去大好的前途，失去美好的生活。
　　　　　师：17岁的桑兰，美好的人生——，可是——。从此，她将面对——，面对——；从此，她将失去——，失去——。这一切（箭头指向：一切）真是——天大的不幸！
　　　（4）再次齐读这句话。师：然而面对这天大的不幸，桑兰却——微笑着承受一切。（再读课题）二. 读文解疑，体会桑兰的坚强与乐观123
　　　1．辨析词语，体会“承受”的含义。
　　　　师：课题中的“承受”能不能换成“接受”（出示卡片）或其他意思相近的词？请你结合课文内容简单地说说原因。（承受有接受事实，但不屈服的含义。）
　　　2.整体读文，了解桑兰能够微笑着承受一切的原因。
　　　　师：这一切不是一般人能够承受的，但桑兰做到了，那么她是凭着怎样的信念微笑着承受这一切的呢？
　　　　（1）快速读课文，找出文中的一句话来回答。
　　　　（2）交流、出示：桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”
　　　　（3）指导朗读。
　　　　　师：桑兰的后半生也许永远要在轮椅上度过了，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起来。这就是支持她微笑着承受一切的力量来源。让我们读好这句话。
　　　3.细读课文3—5节，深入感悟桑兰的坚强与乐观。
　　　（1）轻声读3—5节，划出描写桑兰不屈服的语句。
　　　　　　师：桑兰又是怎样微笑着承受这一切的呢？请大家先默读3—5小节之后，划出有关的句子，同桌之间互相读一读，争取读好句子。再联系上下文，四人小组交流一下读了之后的感受。
　　　（2）交流示句：
　　　　　　师：同学们学得很认真。老师发现你们在小组学习时都找到了这3句话。（三句话整体出示）
　　　　　　前来探望的队友们……反而急切地询问队友们的比赛情况。
　　　　　　每天上午和下午……一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
　　　　　　日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。……累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
　　　　　　师：下面我们就按照课文顺序来学习。
　　　　　　指名小组读句、、谈感受，（每谈一句，穿插点评，强调“承受一切”，并穿插引读。）
　　　　★：其中抓住第3句话，联系生活，展开想象，体会桑兰的顽强。
　　　　　师：请大家抓住“气喘吁吁、大汗淋漓”这两个词，再结合桑兰当时的身体状况，想象一下她是怎样做刷牙、穿衣、吃饭，这些简单得不能再简单的动作的？
　　　　　我们以小组为单位合作学习，选择其中的一件事来说一说。
　　　　　出示：桑兰为了能自己＿＿，她＿＿＿＿＿＿＿累得气喘吁吁、大汗淋漓。
　　　　　（小组合作，指名交流）
　　　4. 引读3—5小节，加深体会。
　　　　　师：如此简单的事桑兰都做得气喘吁吁、大汗淋漓，更何况要站起来？这期间不知还要面对多少困难，不知还要付出多少常人无法想象的努力。让我们配合着读好3—5小节，再来感受桑兰微笑着承受这一切时的坚强与乐观。
　　　5．直接引读6、7节。
　　　　　师：1998年10月30日，桑兰出院了。面对无数关心她的人，桑兰——，说——。桑兰这个坚强的小姑娘，她——，她——
　　　6.诵读诗歌，加深体会。
　　　　（1）师：对桑兰能微笑着承受这一切，我们感到无比敬佩。那么就让我们用一首诗歌来表达此刻的心情吧。
　　　　　　　示：从那一刻起
　　　　　　　　　身体的伤痛
　　　　　　　　　肢体的残疾
　　　　　　　　　生活的不便
　　　　　　　　　将时刻困扰着你
　　　　　　　　　从那一刻起
　　　　　　　　　场上将不见你活跃的身姿123
　　　　　　　　　如雷的掌声不再属于你
　　　　　　　　　盛开的鲜花不再簇拥着你
　　　　　　　　　骄人的奖牌不再与你有缘
　　　　　　　　　……
　　　　　　　　　然而
　　　　　　　　　你用无比的勇气
　　　　　　　　　微笑着承受一切
　　　　　　　　　我们敬佩你——桑兰
　　　　（2）学生自由诵读。配乐齐诵。
　　三.语言实践
　　　1. 写话练习，内化感悟。
　　　　　师：此时此刻，相信你也深受感动，你有什么话想对桑兰姐姐说吗？请你以（出示）“桑兰姐姐，我想对你说……”为开头，写1～2句心里话。
　　　　（1）学生写话。
　　　　（2）指名交流。
　　　2. 总结：老师要告诉大家，桑兰现在已经是一家卫星电视台的体育节目主持人，仍然在为她热爱的体操事业奋斗着。对体操事业的一份挚爱，支持着桑兰面对困境坚强不屈，乐观进取。也激励着我们做个乐观坚强，勇于战胜困难的人。123

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